摘要:校園體育文化是校園文化的重要組成部分,它在培養大學生審美、創新意識、優良的品質等方面具有重要的作用,本文闡述了當前形勢下我國高校校園體育文化對大學生的重要影響,並就高校構建校園體育文化的途徑和方法提出建議。關鍵詞:
校園文化;校園體育文化;大學生;影響中圖分類號:g64文獻標識碼:a文章編號:
1009-0118(2012)09-0293-02一、校園體育文化的內涵(一)校園體育文化的概念高校校園體育文化是指在高校這一特定氛圍和環境裡,以學生為主體,以教師為主導,以促進大學生全面發展為目標,以身體鍛鍊為手段和各類體育知識為主要內容的在體育教學、科研、管理的過程中所創造的物質和精神成果的總和。它是當今社會背景下,由校園文化和體育文化交融而有機結合的產物,屬於一種十分複雜而特殊的亞文化形態[1]。(二)校園體育文化的結構關於校園體育文化的結構,目前國內體育界、學術界一般都認為有三個不同的層面。
一種觀點認為,表層是運動形態,中層是體育體制,深層是體育觀點。另一種觀點認為,外層為物質形態,主要包括學校體育的場地設施等;中層為制度、規則,主要包括體育教學、科研、競賽和交流等全方位制度的制定和執行;內層為觀念形態,其核心和本質是體育健康的價值觀。還有專家學者用「硬體育」和「軟體育」來表述。
所謂「硬體育」,是指體育運動的場地、器材、用具、服裝及科研裝置等,這實際上是指體育文化所依賴的物質部分。所謂「軟體育」,是指體育運動的指導思想、規章制度、知識技術、行為價值等,實際上是指體育文化的精神部分,或者在此基礎上略加細分,可分為體育文化的制度部分和精神部分[1]。二、校園體育文化對大學生的影響(一)增強學生體質校園體育文化可以促使大學生從沉重的課業負擔中走出來,積極投入身體鍛鍊中去,達到增強體質的目的。
這是因為人體在進行體育活動時,體育活動能給予人體各器官、系統一定量的強度刺激,使人體在形態結構、生理機能等方面產生一系列的適應性反應,增加人的免疫力,提高抵抗力,從而對人體產生積極的影響,有效地增強體質,提高健康水平。(二)促進學生的智力發展校園體育文化內容豐富,形式靈活多樣,對學生的智力發展有較大的促進作用。體育運動中鬥智鬥勇,既需要果敢的膽識也需要較非凡的智商,在體育教學中通過教師的示範與講解運動技能和知識時,觀察力強的學生的學習效果要好於觀察力一般的學生;而在有些體育運動、體育遊戲中,需要學生充分發揮想象力,因此,不知不覺中地鍛鍊了學生的觀察力、理解力以及想象和記憶力,從而促進了學生智力的發展。
(三)提高學生美的鑑賞能力高校體育文化內涵豐富,既有物質美,又有精神美。例如體育場館、雕塑設計的藝術美,頑強拼搏、永不言敗的精神美、人類團結的和平美等,無不給人以美的啟迪。體育運動的健康美、人體美、形體美、姿態美、技術美以及校園體育文化活動所帶來的語言美、行為美、心靈美等,可以使學生在感知知識、技術和能力的同時,也從美的觀念獲得感性認識,使學生產生羨慕、欣賞、對比、嚮往、實踐的感知意向,誘發其審美情趣,培養其對美的感受鑑賞能力。
(四)培養學生的競爭意識和進取精神體育競賽中的規則可以促使學生遵循「機會均等,優勝劣汰」的原則,樹立公平、公正的競爭意識。體育活動的開展還可以培養學生的集體主義、愛國主義精神以及責任感和榮譽感等。大學生通過充滿生機、活力的體育活動,容易形成拼搏向上的心境,發奮努力的情感,獲得積極進取的意識,為形成良好的校風和學風打下堅實的思想基礎。
(五)培養學生的開拓創新功能體育運動可以使人頭腦清醒,思維敏捷,為創新力的培養提供生理基礎。學生追求賽事優異成績的刻苦訓練過程,就是乙個不斷謀求技戰術新突破的過程。迎合了大學生即將步入社會之前參與社會活動,嘗試知識的應用、能力的發揮和思維的創造的迫切要求。
高校體育文化活動的開展,如體育文化節、趣味運動會、團體操、cuba籃球聯賽等,都能較好地滿足大學生展示才能的願望。在體育活動中突破常規觀念,體驗獲取知識的滿足感、技能提高的喜悅感以及戰勝困難的超越感,促進個性發展,培養了大學生自主性、創造性等方面的能力[2]。(六)鍛鍊學生的心理素質能力現在的學生絕大多數都是獨生子女,嬌生慣養,意志薄弱,承受能力差,容易以自我為中心,在處理人際關係和面對各種問題時容易產生心理問題。
體育活動能有效的緩解因學習生活以及其他外部因素給大學生帶來的心理壓力,有效改善不良情緒。通過體育活動可以促進大學生群體心理的培養,提供自我表現和心理宣洩的機會,使學生從學習壓力、心理傷痛、情緒失衡等方面解脫出來。並且在體育活動過程中人體要承受一定的生理負荷和心理負荷,要完成動作就得依靠堅強的意志來克服由負荷所引起的困難(障礙),因此磨練了學生的意志、重塑學生勇敢頑強的性格、超越自我的品質,提公升大學生適應環境、勇於競爭的能力。
並建立良好的人際關係,以積極進取的姿態面對人生。(七)培養學生良好的社會適應能力大學生在體育活動中由於分工不同需要承擔的不同的社會角色,如:教練員、裁判員、領隊、運動員、拉拉隊員等,從而積累不同角色經驗,逐步學會了自我管理,增強自主意識,提高組織管理能力和社會活動能力。
並且為了在競賽中取得好成績,參與者各司其職、相互支援、共同克服各種困難,在各種角色的互動中既要規範個人行為,又要掌握不同角色的內涵,從而培養學生的社會適應能力[2]。(八)有助於形成良好的校風、學風學生通過參與豐富多彩的校園體育文化活動,形成積極進取的精神,提高身體素質。學校通過校園體育文化活動,可以促使良好學風、校風的形成。
開展體育文化活動,可以使體育功能得到充分發揮,促進學生學習的積極性,激發學生參與的熱情,樹立文明、健康的生活方式。學生通過豐富多彩的校園體育文化活動,擴充套件了人際交往的空間,增加了情感溝通的渠道和面對面直接交往的機會,改善了不和諧的人際關係,提高了凝聚力。(九)有助於大學生終身體育意識的形成良好的校園體育文化氛圍能調動大學生的熱情和活力,把他們的注意力從緊張的學習和生活以及對未來就業的擔憂轉移到校園體育活動中,盡情享受體育運動帶來的歡樂,從而培養了學生的興趣、愛好,進而養成良好的鍛鍊習慣,為以後的終身體育意識打下基礎。
三、建設高校校園體育文化的途徑(一)加強體育經費投入,改善體育設施。在校園體育文化的建設中,物質文化是前提,是實現校園體育文化建設的保障,因此,應該加強體育經費的投入,改善體育設施狀況,保障校園體育的正常進行。(二)開展豐富多彩的體育活動、營造濃郁的體育文化氛圍。
樹立「體育是一種文化」的理念,充分利用廣播、報刊、宣傳欄、校園網等宣傳媒介,同時借助校園優秀運動員評選、觀摩體育賽事、體育知識講座、體壇人物介紹、體育專題**展覽、陽光體育運動等活動形式,營造濃厚的校園體育文化氛圍,激發學生對體育的熱情。(三)建設制度合理規範。校園體育文化活動應在學校巨集觀調控下進行,學校各級單位尤其是體育院系應在有關部門的統一領導下,成立專門的體育領導小組與相應的基層組織,保證體育文化活動順利、富有成效地開展。
制定出台有關體育文化活動的政策、制度,實現體育文化活動的制度化、規範化。(四)加強師資隊伍建設。加強體育師資隊伍建設,通過引進、培訓和建立激勵機制等手段優化師資隊伍,提高教師檔次。
教學內容應當淡化競技,注重健身,貼近未來職業。更新體育教師的知識結構、提高知識創新意識,使體育教師自身所儲備的體育健身內容、方法、藝術更能滿足學生的需求。(五)重視體育組織和社團的發展。
要大力支援各種社團、協會等體育類組織,鼓勵開辦健美操協會、武術協會、桌球協會、輪滑協會、街舞協會、攀岩協會等大學生熱衷的時尚體育協會,依託文化體育節、體育周舉辦豐富多彩的體育活動,讓更多的學生參與體育活動。增強學生鍛鍊的主動性,實現學生的自我組織、自我管理。(六)注重高水平運動隊建設,提高競技比賽成績。
高水平運動隊在校園體育文化建設中有著舉足輕重的地位,通過參加體育競賽和對外體育交流,一方面向外界展示學校形象和學校體育工作的成績,提高學校的知名度;另一方面通過對外體育交流,促進高水平運動員水平的提高。高水平運動隊常年的運動訓練,對學校師生參與體育鍛煉具有極強的示範性。四、結論校園體育文化是校園文化中重要的文化之一,隨著社會的發展,校園體育文化的功能越來越突現出來,因此,學校領導和各級部門要積極行動起來,重視高校學生這一特殊群體的培養,利用高校資源,積極推動體育活動的開展,充分發揮高校校園體育文化的作用。
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