4、 學校體育影響學生個體社會化的影響
一是教導基本生活技能。人是本能比較缺乏的動物,人的基本生活技能都是靠後天學習獲得的。體育運動是人們獲得基本活動技能的重要途徑。
二是教導社會規範。社會為了維護自己的存在和發展,都有管理自己社會成員的行為和指導成員工作的章程即社會規範。體育運動是乙個有章可循的、有一定約束力的社會活動。
體育運動中有各種明確而詳細的行為規範,如奧林匹克精神和原則、比賽規則、競賽章程等,這些規範是體育運動得以開展的必要條件,而規範的培養是學生進入社會前必不可少的社會化過程。三是體驗不同的社會角色。各種體育運動的場合,都有機會讓學生體驗不同的角色的社會意義,為他們走向社會打下基礎。
5、體育教育影響對學生情感體驗的培養
體育運動有利於培育學生豐富的情感,陶冶學生情操。因為個體參加體育鍛煉的內容和形式絕大多數是根據自身的興趣、能力和條件等選擇的,他們一般都能夠很好地勝任體育鍛煉的內容,這有助於增強個體的自信心，體會到積極向上的情緒體驗。同時,體育活動能使學生不良情緒得到合理形式的宣洩,使學生的精神狀態達到平衡,從而消除學生心理上的疲勞,促進學生的心理健康。
6、體育教育對學生心理焦慮、抑鬱的效應
學生由於學業、就業、挫折等往往會體驗到焦慮、抑鬱等負性情緒，而體育鍛煉可以使肌肉放鬆，鬆弛緊張的情緒，消除過度的精神緊張和疏導被壓抑的精神負擔。
簡而言之，體育教育不僅可以強身健體，還可以促進學生的心理健康，我們應該重視體育教育，使之在培養學生健全人格上發揮更加積極有效的作用。
體育教育對學生心理健康的影響
摘要 心理健康是現代健康觀的重要組成部分，據有關部門調查，在我國1.5億的青少年當中心理健康狀況存在不同問題的有3000萬之多，所以心理健康教育已經引起教育界的重視。通過對當前中學生不良心理現狀及其成因的分析，反映出體育活動對中學生心理健康的促進作用，並提出一些可行性建議，為全面實施 健康第一 的體...
大學生心理健康問題與心理健康教育
摘要 大學生受生物遺傳 社會環境 個體心理因素的影響，心理問題可表現為人際關係不協調的孤獨心理 學習適應不良的焦慮心理 戀愛和性問題引起的困惑心理 擇業就業壓力的逃避與擔憂心理 多種抉擇矛盾迷茫的苦悶心理和意志力薄弱的惰性心理，高校應開設心理健康健康課，開展心理訓練 建立心理健康檔案，設立心理諮詢機...
大學生心理健康教育教案
教案2011 2012 學年第2 學期 課時授課計畫 課次序號 1 一 課題 第一章大學生心理健康概論 二 課型 課堂講授 三 目的要求 1 掌握大學生心理健康的含義與表現 2 掌握心理健康對於大學生的意義 3 了解本課程的教學組織方式並現場分組 四 重點 難點 大學生如何愛現在的自己，如何愛別人 ...