我認為教師可以通過營造課堂氛圍，培養學生興趣和多**技術的應用等方面來提高課堂教學的效率。
一、 營造寬鬆、和諧的課堂氛圍
新課程改革後的課堂要體現人文特點，必須營造寬鬆、和諧的氣氛，只有在這樣的課堂氛圍中，師生之間才能形成互動、交流的對話平台。教師在課堂中能體現人性關懷，那麼，學生自然能輕鬆愉快、活潑熱情，發揮想象力，以最佳狀態回到語文學習中來。這樣的語文課堂就必然要求教師不僅要具有廣博的知識，而且還要有隨機應變的口才。
[2]曾經有個學生上課不專心，一把尺玩著玩著就掉到了地上，當時全班都被驚動了，所有人以為我要訓斥他一通。但我卻一本正經地說：「怎麼。
有反對意見？反對無效！」學生們「轟」 的一聲就笑開了。
寬鬆、和諧的課堂氣氛也有利於形成良好的師生關係。這種關係將在師生進行溝通的時候起到重要的作用。在教學《長方形和正方形面積》的時候，教師在周長計算的基礎上，與學生一同討論，一同研究如何把長方形的面積求出來。
在這樣乙個過程中，我與學生沒有師生之分，我們就好象成了一同解決問題的戰友，互相提問、互相解決。結果學生發現有多種方式能夠把面積求出來，從而達到對面積含義的深刻理解和對面積公式記憶。
二、 通過思考問題，培養學習興趣
僅有寬鬆愉悅的課堂是遠遠達不到教學目標的，但這肯定是乙個良好的開端，因為學生將不會再對課堂再產生厭惡情緒。那麼接下來要做的事不僅讓學生不厭惡課堂，相反要培養他們濃厚的學習興趣。
1、 要提供讓學生充分思考問題的機會。
乙個問題的給出，應該是針對全班所有人，所以必須考慮到那些思維反映比較慢的學生，給他們充分的時間去思考顯得尤為重要。在數學上，規律性的結論務必讓學生自主探索。例如，在教學《找規律》一課時。
結論很簡單：「一一間隔排列的物體，如果兩端相同，則兩端物體比中間物體多1。」許多教師忽視了這個規律的探索過程，而是將重點放在講解一些與這個規律有關的實際問題上。
效果往往適得其反，缺少了**的過程，學生就失去了思考問題的機會。長此以往，學生缺乏自主探索的歷練，缺乏合作交流、創新思考的機會，缺乏克服難題後獲得成功的體驗，最終他們對數學的興趣也會越來越淡，這樣極不利於學生課程的發展。
2、 對學生任何一點思考的結晶都要給予充分的肯定和鼓勵
很多時候，學生的回答都是不完整的。但是，學生的答案裡面沒有太陽也有個月亮吧，沒有月亮總有顆星星吧，沒有星星螢火蟲總有個吧……因此，教師應該在課堂上不吝惜讚美的語言，對學生的閃光點及時加以評價和鼓勵，這樣學生的興趣才能得以更好的發展。
3、 引導學生的思考走向更廣闊的天地 。
學生的思考不完整，教師必須加以引導，而不能放之任之。這尤其表現在教師該如何對待課堂上一些不流暢的生長點，即對於學生的困惑、思考、見解、經驗、智慧型應該及時點撥。當然，這首先取決於教師的專業水平，因此教師的專業水平必須過硬，有這個能力去做學生的啟明星，不斷指引學生到達更為廣闊的天地。
那麼教師應該具備怎樣的專業化素質呢？可以從兩方面來考慮。首先，教師在橫向必須要有滲透其他學科的能力。
比如說，數學教師能夠將一些需要記憶的知識編成口訣背誦。在教學《年月日》時，有這樣的口訣：「一三五七八十臘，三十一天永不差，二四六九三十整，唯有二月二十八，閏年還把一日加。
」這樣的口訣寓教於樂，學生比較容易接受和記憶。其次，教師在縱向必須具備深厚的專業知識。有人說，「教師有一桶水，才能舀出一瓢給學生。
」比如說，在教學《認識平行》一課時， 「同一平面」這一概念不易理解，學生容易將「垂直就一定相交」這樣的命題誤認為是正確的，而實際上，在立體幾何中，「垂直不一定相交」。在四年級學生認知水平的基礎上，教師不僅要使得概念便於學生理解，還絕不能犯原則性錯誤向這樣的錯誤命題妥協。於是，教師必須利用多**課件幫助學生理解「同一平面」的概念，將有關平面的知識講透。
三、 運用現代化教學手段
借助電化教學儀器的**並茂，聲象結合，創設情境，培養美感，開拓學生的想象空間，使課堂產生藝術魅力，激發學生學習興趣。
時下資訊化教學手段的多樣性使得很多教學方式成為可能。作為課堂教學中的領導者，教師在課堂互動中起著重要的作用。教師應具備一定的多**資訊科技能力。
這表現在兩個方面，首先教師能夠根據各種課程資源，製作出較合適的課件輔助教學；其次教師應該具備較好的多**操作能力，有的教師連一些簡單的切換按鈕都找不到，又怎麼能在日常教學中經常使用多**裝置呢？
如何有效引導學生在課堂教學過程中體驗作品情感
作者 方曉 新一代 2018年第07期 摘要 語文教師在平時課堂上的教學過程當中運用行之有效的手段，對學生進行正確的情感引導，從文字出發，結合學生自己的閱讀閱歷，增強學生學生對於文字的情感體驗。從課堂語文到人生語文，應該是每個語文教師所追求的。關鍵詞 情感體驗 以情發聲 以情帶語 創設情境 閱讀教學...
注重教學過程中的情感交流
教學是教師向學生傳遞知識，學生直接向老師求教的活動，也是師生進 感交流的最佳時機。作為一名數學老師，自己對數學的情感潛移默化的影響到學生對數學的情感，老師若有嚴謹的態度，高昂的工作熱情，老師是發自內心的對數學的感情和思維，把將數學課當成是一種享受，那麼學生自然的也會去愛數學，把數學課當成一種享受。在...
教師在教學過程中應遵循教學語言的有效性這一原則
教師在教學過程中應遵循教學語言的有效性這一原則，圍繞教學重點進行教學，使學生盡快掌握本節課的重點知識，而不走彎路。在小學英語課堂教學中，當教師無法用一兩句話說清楚，或者找不到更簡單的詞彙將遊戲活動的要求表達清楚時，不妨用最簡單明瞭 形象直觀的課堂用語，例如 followme等。同時教師輔以適當的手勢...