摘要：德育是教育之本，人才的培養最根本的就是德育。德育對保證人才培養的正確方向，促進學生全面發展，起著主導的決定性作用。
本文試結合自身管理班級的經歷，對班主任德育工作做一點初淺的**和分析。
關鍵詞：班主任德育
中學時期，正是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成和鞏固的關鍵階段，因此對學生進行品德教育，是班主任義不容辭的責任。在中學的德育工作中，班主任在對學生進行品德教育中起著尤為關鍵的作用，而正確處理教師和學生的地位和關係，強調學生主體地位，注重班級文化營造、加強情感溝通交流，注意方式方法選擇，對於提高德育工作效果具有重要意義。本文試結合自身管理班級的經歷，對班主任德育工作做一點初淺的**和分析：
一、突出學生主體地位，樹立德育工作全新理念
1、樹立平等的理念。在德育工作中，教師與學生都是作為平等的、具有獨立人格的主體出現在教育活動中，享有平等的地位，每個人都有表達願望、情感的權利，交往雙方應互相尊重對方的人格、尊重對方的想法、尊重對方的見解。在德育工作過程中，教師作為專業人員，知識經驗和人生閱歷均豐富於學生，因此應在師生平等的基礎上引導、幫助學生培養道德意識，提高自我教育能力。
2、樹立開放的理念。在班主任德育工作中，要把封閉式德育工作變為開放式德育工作，把學校的「小課堂」同社會「大課堂」結合起來。通過組織學生參加社會實踐、社會調查、愛心互助等活動，讓學生進行道德體驗，用貼近生活的理論和實踐，培養學生健康的道德情操、價值觀念以及心理素養。
二、強調班級文化建設，營造德育工作良好環境
1、建立良好的物質文化環境。班級物質文化，顧名思義就是通過對所在班教室環境的布置及要求，構造一種學習教育的外部環境，它是班級文化建設的基礎，從乙個方面體現著乙個班級的精神風貌。乙個乾淨整潔、窗明几淨、布置合理、環境優美的教室環境，不僅能展現乙個班級的特色和文化氣息，更能給學生以美的享受、美的薰陶，使學生心態平和、心情舒暢，在潛移默化中培養學生的良好道德情感。
新時期的班主任與德育工作
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