一、全冊教學理念：
1、運用形、色、肌理和空間等美術語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合於自己的工具、材料，記錄與表現所見所聞、所感所想的事物，發展美術構思與創作的能力，傳遞自己的思想和情感。
2、運用對比與和諧、對稱與均衡、節奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創意、設計方法和媒材的加工方法，進行設計和裝飾，美化身邊的環境。
3、欣賞、認識自然美和美術作品的材料、形式與內容等特徵，通過描述、分析與討論等方式，了解美術表現的多樣性，能用一些簡單的美術術語，表達自己對美術作品的感受和理解。
4、結合學校和社群的活動，以美術與科學課程和其他課程的知識、技能相結合的方式，進行策劃、製作、表演與展示，體會美術與環境及傳統文化的關係。
二、教學情況分析：
浙美版第九冊教材分造型與表現、設計與應用、欣賞與評述、綜合與探索等課型，其中綜合與探索課比重較大，主要來培養學生綜合能力和繪畫、手工製作技能的探索
三、措施：
1、加強造型能力的培養，對簡單的自然物進行寫生，並指導正確的觀察方法，以確定如何對事物進行造型處理。
2、面向全體學生，拉近個別超常學生與後進學生的距離，加強對後進學生美術上的培養。
3、學習「色彩原理」的理論性知識，以加強他們分析觀察事物的顏色變化能力。
4、加強對工藝上的技巧能力培養。
四、全冊課時安排：
本學期講授新課共25課時。
五、全冊教學內容、課時及單元課時計畫
課題：1、悠悠北山街
課前準備
（學生）課前探訪活動：探訪時用的速寫本或相機，寫生鉛筆或鋼筆，收集北山街相關的傳統歷史文化資料（希望與家長溝通）。課前準備鋼筆或鉛筆水彩的創作工具。
探訪傳統歷史建築文化記載表：
（教師）有關北山街的風光、歷史文化、歷史建築的課件，創作工具。
教學過程
1.導課，出示課題。
（1）對北山街風光的認識和感受。
課件出示北山街風光，如北山街夜景、棲霞嶺、寶石流霞等，感受西湖邊悠悠北山街的風光。
（2）小結：北山街，是一幅絕佳的西湖山水畫，是一條風光秀麗的街道。
（3）板書課題：悠悠北山街。
2.對北山街的文化背景感受。
（1）小結出示：北山街文化遺存，如秦始皇纜船石、棲霞嶺摩巖題刻、紫雲洞詩詞題刻、寶石山稚僧擔物造像等，教師講解。
（2）小結：北山街，是一座中國近現代歷史文化博物館，是一條歷史悠悠的北山街。
3.對北山街的歷史文化建築探訪。
（1）趣味匯入。
教師先出示幾張北山街歷史建築物的區域性，如孤雲草舍區域性，讓學生猜猜是杭州**的建築物？再出示建築全貌，請學生看一看，說說是什麼建築。
（2）教師提出**問題。
杭城要進行整體改造，這幾處建築是否該拆除？
（3）**活動。
先請探訪這幾處建築的同學分小組交流探訪活動調查表，讓學生根據自己課前的調查，進行討論。再請各組代表說明本組探訪活動的情況，按探訪記載表分析，對**問題作出答覆。
（4）激發寫生創作興趣。
現在許多有價值的歷史建築在逐漸消失，我們必須積極保護，並給予記錄。可講述有關後人想尋找一些名人曾在北山街居住過的歷史建築，由於文字**記載缺乏而費盡周折的故事，激發學生除了文字**的收集探訪外，還可進行美術寫生創作，以藝術形式描繪、記錄自己喜愛的歷史建築物。
4.寫生創作指導。
（1）對比北山街歷史文化建築與現代杭城建築，區別表現在**？讓學生看**對比分析，更清晰地了解歷史建築的特點，幫助啟發學生能夠抓住歷史建築特點進行描繪。
（2）欣賞繪畫藝術家用線描、色彩速寫描繪建築物的作品，啟發學生進行創作構思。
（3）欣賞兒童優秀作品，鼓勵創作信心，講究創作的童趣性。
結合欣賞，教師可演示如建築與樹木的主次關係，構圖的疏密、飽滿，以及先線描後色彩的創作方法等。
（4）作業設計：用速寫與攝影的表現手法，創作題為《值得珍藏的建築》的作品，全班可裝訂成《悠悠北山街》的圖冊，並配上文字簡述。學生創作用紙可事前打孔以便用線裝訂。
5.學生獨立創作，教師設計封面、目錄。
6.展示作品，創作點
總第2課時
課題：2、安全標識
第一課時
課前準備
（學生）圖案繪製工具（鉛畫紙、記號筆、水粉顏料），收集一些常用的安全標識，了解其中的含義。
（教師）準備一些常用的安全標識**、範作及課件等。
教學過程
1.提問匯入。
（1）教師提問：你見到過哪些安全標識，它們分別有什麼含義和作用？
（2）教師和學生共同小結：安全標識可以分為禁止標識、警告標識、指令標識和提示標識等，具有禁止、警告、提示的意思。它利用一定的色彩、圖案和形式等美術元素刺激人們的視覺和心理，起到警醒的作用。
3）引出課題：《安全標識》。
2.分辨標識。
（1）課件**：出示有禁止攀爬、當心觸電、小心輕放等安全標識的情景錄影片段，學生觀察這些標識的色彩、圖案及形狀，以及張貼的位置和所起的作用等。
（2）分辨安全標識：出示一些常用的和特殊的安全標識，考考學生是否會分辨，如：禁止拋物、禁止觸控、當心滑倒等。
（3）提問：為什麼好的安全標識能起到提高人們安全意識的作用？
3.設計安全標識。
（1）提問：校園內外應張貼哪些內容的安全標識？
（2）**：怎樣設計才使安全標識的色彩、圖案、形狀的含義清楚而醒目？
（3）學生回答後，師生共同交流。
（4）要求：為學校或社群設計安全標識。
（5）設計建議：運用合適的視覺語言（色彩、圖案及形狀等）；合適的標識用色，如紅色和黑色搭配用作禁止的標識，黃色和黑色用作警告的標識，綠色等其他顏色可以作提示標識；考慮製作材料的多樣性，如在露天的地方張貼，材料紙張應當防水、防曬，顏料可以採用丙烯等。
4.學生作業。
教師巡視指導：對製作中存在的共同性和個別問題加以指導。
5.小結與拓展。
（1）小結本節課的內容。
（2）課外分小組把安全標識張貼在校園合適的位置。
（3）布置下節課上《安全標識故事》的準備事項。
第二課時
課前準備
（學生）圖案繪製工具，思考作業存在的問題和優點，準備創編標識故事（有關110、119等公共常用**）。
（教師）準備有關安全標識故事課件。
教學過程
1.講評作業。
（1）交流上節課作業中設計安全標識的優點和存在的問題。
（2）小結：安全標識要實用、美觀，還要考慮相應的圖形及用色特點。
（3）學生修改或協作修改作業。
2.編編故事。
（1）**課件：安全標識故事。
（2）學生交流：談談這些故事給我們的啟發。
（3）思考：各小組準備安全故事或小品。
3.表演故事。
（1）表演：請幾組學生演一演故事或小品。
（2）匯報：組長匯報故事的創意及安全注意點。
（3）互評：師生互評故事的創意和表演。
4.學生作業。
以小組合作的形式畫一幅或幾幅連續的安全故事圖，教師作針對性的指導。
5.講評作業。
（1）本次作業講評。
（2）安全標識能提高人們安全意識，做生活的有心人。評。教師裝好封面、目錄，寫出作者姓名，裝訂成冊，讓學生體驗成功。
總第4課時
課題：3、童謠童話
第一課時
課前準備
（學生）繪畫工具材料，選好自己喜歡的童謠等。
教師）配有童畫的童謠課件，配有童謠的童畫範作等。
教學過程
1.新知教學。
（1）**課件《盪鞦韆》，學生結合自己的生活體驗說說自己對此童謠的體會。
（2）教師為此童謠示範作畫。
（3）教師講述創作作品的思路及藝術特點。
（4）小結：童謠和童畫的相通之處（童謠和童畫，將文學之美、聲音之美、色彩之美生動地融為一體。在童謠的美好韻律中，感受童畫的悅目色彩；在童畫的豐富想象中，感受童謠的韻律之美）。
（5）揭題：《童謠童畫》。
2.欣賞作品。
1）交流：互相交流自己熟悉的民間童謠。
（2）欣賞書本中的童謠、童畫和教師收集到的作品。
（3）學生進一步領悟童謠、童畫的相通之美。
3.嘗試創作。
（1）師生共同評價童謠《盪鞦韆》（選取的創意角度，藝術特點等）。
（2）學生嘗試為此童謠創作童畫。
（3）注意：選擇合適的工具材料；作品的創意、構圖、畫面的整體效果等；盡量表現出童謠的意境。
（4）學生創作，教師指導。
4.評價作業。
（1）交流創作思路。
（2）師生共同評價。
5.小結與拓展。
（1）小結本節課內容。
（2）收集自己喜歡的童謠，了解其歷史背景、地域特點及藝術風格等情況，熟讀成誦。
第二課時
課前準備
（學生）了解童謠的歷史背景、風格及創作等情況。
（教師）準備編排童謠童畫集。
教學過程
1.朗誦童謠。
（1）請學生朗讀童謠，交流此童謠的含義。
（2）**自己喜歡的童謠及創作童畫的思路。
（3）教師小結：童謠的歷史背景、風格及創作等情況。
（4）教師提供創作建議：從不同角度思考，再選取最適合自己的角度進行創作；考慮不同畫種的特點；注意為童謠配上**，能夠體會到更強的藝術效果。
2.學生創作。
（1）選擇自己喜歡的一首童謠。
（2）運用繪畫的形式進行創作（單獨或連續的均可）。
3.評價交流。
評價建議：
（1）能基本表達出童謠的意境。
（2）色彩、構圖、畫面具體氛圍等。
（3）選用的工具材料是否恰當。
4.小結拓展。
（1）把全班學生的作品編印成集等。
（2）收集更多童謠童畫的資料。
（3）有興趣的同學進行童謠童畫互配練習。
總第6課時
課題：4、大盒子小舞台
課前準備
（學生）乙個較大的紙盒，裁紙刀，顏料或其他著色工具等。
（教師）範作，各種動物的**或錄影，裁紙刀，紙盒等。
教學過程
1.組織教學、欣賞匯入新課。
大紙盒怎樣才能夠變成乙個具有特定環境的、富有情趣的、屬於自己的小舞台呢？
(1)教師出示範作：同學們看到了什麼？這個作品一定讓同學們覺得，普通的紙盒通過作者的巧妙構思和製作居然變成乙個漂亮的小舞台。
它是怎麼製作的？我們是不是還可以設計出不同的舞台場景？
浙美版第九冊美術複習
第九冊美術複習題 一 填空 1.北山街是杭州西湖邊著名的 2.杭州城市起源的見證 3.北山街上有蔡元培居住的史量才的具有百年的等等建築。4.安全標識一般分為 標識 標識 標識和指令標識等。5.安全標識的設計要素包括 6.童謠和童畫，將生動地融為一體。7.木雕具有悠久的歷史，以雕刻材料命名有和以地域特...
小學數學第九冊教學計畫
一 班級學生情況分析 五年級共有學生41人，大部分學生學習態度端正，有著良好的學習習慣，空間觀念較強。上課時都能積極思考，主動 創造性的進行學習。但從上學期檢測的情況看，學生存在兩極分化，學困生還有 七 八個，針對這些情況，本學年在重點抓好基礎知識教學時，加強學困生的輔導和優等生的指導工作，全面提高...
小學數學第九冊教學計畫與小學數學第二冊教學計畫
小學數學第九冊教學計畫范文 教材分析 修訂後的六年制第九冊教科書的主要內容有 小數的乘法和除法，整數 小數四則混合運算和應用題，多邊形面積的計算，簡易方程。這些內容的編排既保持了原教科書中的一些好的做法，同時根據 大綱 試用修訂版 和調查研究的情況做了一些調整。1.計算內容的調整。根據 大綱 試用修...