中職英語人文教學對學生職業能力的培養

摘要：隨著現代社會資訊化和國際化的飛速發展，英語的重要性愈加突顯。中等職業學校教育不僅要增加學生的專業技術含量，更要增加學生的文化知識含量，為學生的長遠發展奠定基礎。

作為基礎學科的英語，在課堂教學中滲透人文教育，增強中職學校學生職業教育價值觀，幫助學生樹立正確的創業就業理念勢在必行。

關鍵詞：中職英語價值觀創業就業人文教學

中等職業教育要在培養學生職業技能的基礎上，增加教學時間，加強對學生文化知識和人文素質的培養，提公升人才培養層次，為學生將來的穩定就業和持續發展奠定基礎。因此，在抓緊抓好中職學校學生專業技能培養的同時，如何有效提公升中職學生的文化素養和就業創業能力，是擺在廣大中等職業教育工作者面前的現實問題。

一、中職學生文化素養的現狀

受「實用主義」和「功利主義」的教育觀、人才觀的影響，當前有許多中職學校過分注重專業知識的強化和專業技能的培訓，忽略了學生文化素養的培養，使文化知識比較薄弱的中職學生失去了良好的教育機會，極大地妨礙了中職學生的健康發展。尤其是英語教學，更是瀕臨「邊緣化」的境地，不利於中職學生的發展。

二、用人單位對中職學生文化素養的要求

隨著時代的發展，用人單位對中職學校學生的要求不斷提高，不僅要求他們有精湛的技術，更要求其有合作能力、適應能力和遵紀守法、敬業愛崗、文明禮貌等良好的職業道德。

三、英語課堂人文教學與中職學生發展的關係

中職英語課堂教學能很好地將用人單位的需求與當今英語課堂教學方法有機地結合在一起。首先，中等職業教學新課標中指出：英語教學以職業素質教育和學生的職業能力發展為根本宗旨，以學生的綜合素質及可持續發展為本。

教學不僅承擔掌握語言的任務，而且還承擔著學生的思想品德、心理素質、思維品質、個性品質、文化素養、適應社會能力等人文素質培育的任務。英語課堂教學實踐在完成語言教學的同時要注意營造人文氛圍、滲透人文思想、拓展人文內涵，從而將英語教學與人文教育有機結合，互為滲透，促進人的全面發展。