摘要：本文對中職學校學生的語文素養以及語文教育現狀進行分析，並從教學內容、教師專業化以及教學方法等方面分析中職語文教學的特色，即突出實用性和職業化。關注中職學生的生活和學習需要，是當今中職語文教學改革和提公升學生語文素養的主要途徑。
關鍵詞：中職；語文教學；職業化
中職語文作為中等職業學校各類專業學生必修的主要文化基礎課，在職業教育課程體系中有著重要的地位和作用。與普通高中教學相比，職業特色成為中職語文教學的一大特點。在教學過程中，突出實用性和職業化，關注中職學生的生活和學習需要，促進文化素養與職業素養的協調發展，為學生更好地從事職業生活服務，是中職語文教學職業化的應有之義。
一、中職語文教學中存在的問題及原因分析
然而，中職語文課在實際教學中卻出現了種種亂象，分析原因有以下方面：
1.主觀原因
中職學生入學時學習成績普遍低於普通高中學生，「據調查，當今中職學生中，百分之九十以上為應歷屆初中畢業生，他們絕大部分是因為基礎文化課成績偏差，考不上高中，帶著失敗感、抱著學一技之長的心理選擇中職學校的，重專業技能、輕文化基礎是他們的共同特徵。」他們在學習方法或學習習慣方面存在問題，導致其學習成績越來越差，最終失去了學習興趣。
2.客觀原因
在辦學方面，中職學校沒有樹立正確的職業教育理念，缺乏職業教育的特色，普遍採用普高模式和標準來教育中職學生，對語文等文化基礎課程的教學重視不夠。據調查，中職學校對語文等基礎課的教學投入不足，課時常常被壓縮，教師長期得不到培訓進修，從而導致教師教學觀念落後，業務能力降低，缺乏教學的積極性，教法教條，手段單一，教學效率低下。
二、中職語文教學職業化的改善
中職語文教學嚴重偏離了中職學生的需求，挫傷了學生學習的積極性，使作為文化基礎課的語文教學遭受空前冷遇，制約了中職語文課程的建設和發展。中職學生語文素養的低下，也使其職業綜合能力形成和後續發展出現瓶頸。鑑於以上中職語文教學面對的問題，筆者試圖從以下幾個方面來改善中職教學，實現職業化特色。
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