［摘要］研究性教學模式是教師精心創設問題，啟發引領學生充分參與、主動**的一種實際化、現場化、實踐體驗與成果展示相結合的教與學的模式。這種模式能夠激發學生學習的趣味性和主動性，增強學生獨立分析問題和解決問題的能力，培養學生的創新能力和團隊意識，促進健康人格的形成，具有鮮明的時代特色。
［關鍵詞］c語言程式設計課程研究性教學學習模式探索與實踐
要實現教學效果的最大化，就要建立師生互動的教學氛圍，激發學生的學習熱情，使學生全身心地投入到教學的全過程，因此，探索一種切實有效的教學模式極其重要。幾年來我們對研究性教學模式進行了認真深入的探索與實踐，收到了很好的教學效果。研究性教學對於教師首先要創設研究性的教學氛圍，設計研究性的課題，並引領學生進行研究性學習。
在這一教學過程中引領學生進行研究性學習是首要任務，從具體課程教學實踐來看，就是學生在教師的適當指導下，以類似科學研究的方法和態度，在課程學習中主動探求解決問題的一種學習方式。c語言研究性學習，在教學過程中將以問題為載體，創設一種類似科學研究的情境，讓學生自己收集、分析和處理資訊，找出解決問題的方案，得到正確結論，使其在學習知識、解決問題的過程中，培養分析問題和解決問題的能力。在c語言教學過程中，引領學生進行研究性學習，目的是培養學生在程式設計方面的科學態度、創新精神和團隊合作意識，以及發現發問題、提出問題、解決問題的能力，並以此來促進學生人格的完善。
一、對c語言程式設計課程研究性教學的探索
引領學生進行研究性學習，首先要針對傳統教學模式產生的根源進行分析，針對存在的弊端進行大膽改革，不斷進行研究性教學模式的探索與實踐，並在實際教學中逐步完善，以期取得事半功倍的教學效果。
1.傳統教學模式對教學改革的影響。傳統教學模式在學校中形成了以考試為中心來組織教育活動的現象，所有的教學內容都以考試內容是否涉及為取捨標準，所有教學活動都以得到高分為最高的教育追求。
這種價值觀重記憶輕能力，強調統一規範，形成了教師在課堂上「填鴨式」講，學生只能被動地接受，死記硬背。這種教學模式使學生的個性得不到發展，動手能力、研究能力及創新能力得不到發揮，造成理論與實踐脫離。由於傳統教學模式的影響，阻礙了創新教學模式的產生和推廣。
社會的進步、科學和經濟的發展，為研究性教學奠定了物質基礎，同時傳統的教學方法已不適應現代社會所需人才規格的培養要求，已到了不得不改的地步。
課程教學大綱 C語言程式設計
c語言程式設計 含實驗 課程教學大綱 課程編號 英文譯名 c language programming 適用專業 電氣工程及自動化 電子資訊工程 通訊工程 自動化 教育技術。開課教研室 自動化 學分數 5 學時數 85 先修課程 計算機基礎 教材 譚浩強.c程式語言 清華大學出版社 參考書目 譚浩強...
《C語言程式設計》課程教學大綱
課程中文名稱 c語言程式設計 課程英文名稱 the c language programming 課程類別 通識教育拓展課程 工程技術課程 一 課程的性質 任務 c語言程式設計 是機械工程學院各專業的一門選修課，是為了培養工科學生的計算機程式設計能力，使之具備在機械工程領域能夠利用程式語言編寫基本的...
《C程式語言》課程教學大綱
一 課程名稱 c 程式語言 二 學分 4 三 先修課程 c程式語言 或者其他任何一門結構化程式設計語言。四 課程的性質 目的和任務 c 程式語言 課程是網路教育考試 計算機應用專業 的一門必修專業基礎課程。這門課程的主要特點是實踐性強。本門課程的主要任務是介紹c 語言中的資料型別和運算 語句結構以及...