《小學生品德與生活課程標準》中指出：「道德源於兒童的生活，兒童品德的形成源於他們對生活的體驗、認識和感悟」。因此，品德課上有很多的內容都是需要學生親身去感受，才會有更多更深刻的體會，才能真正的感悟。
有時，想到乙個好的模擬體驗活動，因為班級額度太大，又很難組織完成，以至於無法達到預期的目的。因此，這段時間，我一直在思考如何設計一些簡單易行，並且有效的課堂體驗活動。讓學生在課堂上體驗感受，從而很好的完成品德與社會的教學目標。
例如：二年級的《我愛我的身體》這一單元中，保護眼睛這一課題時，我設計了感受盲人的課堂體驗活動。
體驗一：個別體驗
找乙個學生，閉上眼睛到教室的最後面，在老師的指令下去尋找教師制定的東西，然後在走到講台上。之後，讓這學生說一說自己的做盲人的感受。
體驗二：全體體驗
同桌之間相互為對方收放文具，然後，讓全班的學生閉上眼睛，各自去尋找老師指令要找的相應文具。
利用這些簡單的課堂體驗活動，從而讓學生去親身感受盲人在生活中的不方便，體會到眼睛對我們的重要性，進而懂得去保護自己的眼睛。
當然，有效的活動離不開教師的有效指導在活動中，教師的適時參與與引導對於達成高質量的活動是至關重要的，如果一味強調學生的自主活動而放任自流，那麼學生的活動最終只會流於形式。教師的指導除了活動前要精心準備好活動的情境、活動的材料外，最主要的是體現在活動過程中，要密切關注學生的行為與反應，觀察學生在活動過程中的對話與交流，以啟用學生的思維，從而從活動中感悟出活動中的真確的認知，最終能讓正確的品行認知來指導自己的日常行為。
今後的教學中，多思考出一些新穎有趣、簡單易行、真實有效的課堂體驗活動。
品德課堂活動的引領策略
作者 魏立強 教學月刊 小學綜合 2013年第03期 小學品德課程倡導活動化教學，要求教師在教學中充分發揮學生的主體作用，讓學生在各種各樣的活動中體驗生活，提高品德認識。然而，不少教師因為怕影響學生的熱情，在活動的實施中不敢對其進行必要的干預 引領與提公升，以至於活動失去實效。事實上，品德課堂中學生...
品德課堂有效教學活動的設計和組織
專題簡介 該研修專題主要是為小學品德教師提供一些新的教學理念 有效的教學方法 教學研究方式和教學資源等指導和服務，以解決在品德課堂教學中的實際操作問題。根據品德新課程標準的要求 品德課堂教學活動的方式是多樣的，如 閱讀 討論 辯論 參觀 調查 訪問 遊戲 角色扮演 模擬活動 兩難問題辯析等，每一種活...
談品德課堂學習活動設計的有效性
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