自主互助教學模式主要是通過老師指導、學生自學、合作討論、展示成果等環節提高學生的知識水平和能力。在課堂中，學生是學習的主題、教師只作為引導者，要求老師不能多講，而讓學生來講。
自主互助教學模式包括以下結果環節：
1、課前：
教師提前製作學案（由我們老師製作，印好後發給你們上課使用）導學案主要起到引導學生學習的作用。
導學案第一部分為「自主預習」部分，給出一些填空，讓學生通過課前預習課本，填寫空白，對所學內容有所了解。
其次為「小組**」，設計一些問題，讓學生上課起立討論，然後回答。
第三部分為「提公升總結」。總結一些規律，方法。
最後為習題鞏固。
課前至少一天將學案發給學生預習，然後收起來批改。
2、課上：
（1）明確學習目標：課前需要在黑板上沿、角落等不影響板書的地方簡單明確書寫本節課需要達到了目標，上課先給學生指出目標。
（2）導學案預習成果展示：可以通過投影的方式展示學案填寫情況，若投影不清楚可以點評小組所做學案的情況（對於我班來說，批改學案時要評出學案質量較好的小組，課上鼓勵，在黑板旁的小組分欄中貼獎勵標誌）學案質量包括完成認真情況和小組所交的數量。
（3）自主學習問題展示：讓學生自己講述學習內容（此部分為本節較為簡單的知識，即學生通過預習就可以掌握的），給予評分。老師只是起到串聯知識點的作用。
（4）自主互助組內討論：根據學案、或老師提出的問題，全體學生起立組內討論，老師巡視指導，根據情況安排時間（此部分為本節課較為難點的內容）
（5）學生展示：討論完後由小組搶答問題，評分
（6）老師昇華和總結：即總結下性質規律或做題方法
（7）知識拓展和遷移 ：即習題鞏固
（8）小組評價和課堂小結：總結本節課內容，對本節課表現優良的小組進行鼓勵，貼獎勵標誌。
（9）布置作業
3、課下：及時收繳作業、批改統計，下節課前評價作業並進行獎勵，講解個別錯題。
4、評分部分主要是為了刺激學生學習的積極性和主動性。
「先學後教 自主互助」教學模式
陳志敏 先學後教 自主互助 是運用建構主義 小組合作學習 有效教學等理論在實踐中探索出的一種課堂教學模式，它打破了傳統的以教師為中心的教學模式，構建以學生為中心 自主互助 快樂學習的新型教學模式，它有教育學 心理學 哲學的理論依據，符合新課程改革的要求。一 先學後教，自主互助 課堂教學的基本規程 先...
即墨28中「和諧互助」教學模式介紹
和諧互助 課堂教學有兩個突出的特點 第一，班級學生一分為二，一半的學生是 師傅 另一半的學生則是在這些 師傅 教授下的 徒弟 誰是 小師傅 誰是 小徒弟 不是單憑考試成績來確定的。教師根據學生的知識基礎 興趣愛好 學習能力 學習習慣與品德行為，把他們粗線條地劃分成四大類 優秀 良好 一般 較弱。然後...
物理學科師友互助教學模式實施反思
開展課堂教學改革以來，我校物理學科把學洋思作為改革的核心，並結合我校教學實際情況採取了 引 研 結 用 師友互助教學模式，深入開展教學改革，從而逐步形成了適合我校物理教學實際的教學模式。一 在課堂教學中我從以下幾個方面進行了深入反思 1 明確學習目標，建立知識結構框架。學習目標的設計體現課堂教學的層...