開展課堂教學改革以來，我校物理學科把學洋思作為改革的核心，並結合我校教學實際情況採取了「引、研、結、用」師友互助教學模式， 深入開展教學改革，從而逐步形成了適合我校物理教學實際的教學模式。
一、在課堂教學中我從以下幾個方面進行了深入反思：
（1）、明確學習目標，建立知識結構框架。學習目標的設計體現課堂教學的層次性，讓學生有方向可循、有重點可抓，帶著目標走進課堂，收到了良好的教學效果。
（2）、班班通的開通，在教學中得心應手。在今後的教學中，一定要加強這方面的應用。
（3）、教師依據學習目標、學習內容以及學生的實際情況分層次精心設計問題，使不同層次的學生均有所獲。設計問題有利於培養學生運用知識的能力。
（4）**過程中讓學生自己動腦筋分析解決問題。師友之間合作交流，解決問題並加深對知識的深化理解，從而培養學生分析問題解決問題的能力。
（5）、進一步統一思想，加強學習提高素質並在實踐中及時總結經驗及時反思不足，由經驗借鑑型教師向專業化方向發展。
（6）、加強課堂教學環節的嚴密性、科學性以及對學生自學**的方法指導。盡快形成有我校特色的個性化物理課堂教學模式。
（7）教師不斷從實踐中明得失，在學習中增長見識，從而提高自己在課改中的教學能力。
物理組2013、3
物理學科教學規範
一 備課 1 認真學習，努力鑽研中學物理課程計畫 初 高中課程標準，熟悉並掌握中學物理的課程目標 內容標準 教學原則和教學要求。2 明確教材體系結構 教材在整個中學物理教學中和課程改革中的地位和作用，掌握每冊教材與其它各冊之間的聯絡及各章節之間的聯絡。同時注意與其它學科間知識與研究方法的聯絡與滲透，...
物理學法指導與教學模式
摘要 教師指導學生進行有關觀察或實驗。引導學生對通過觀察和實驗所取得的資訊或資料進行定性或定量的分析和歸納，找出物理現象或物理過程中的本質聯絡，形成準確的物理概念 或引導學生總結出各有關物理量在一定條件下的本質聯絡，掌握物理規律。關鍵詞 理論依據 教學模式 分類指導 一 問題的提出 根據系統理論的基...
物理學科教學案例
課題 運動的合成與分解 司南版必修 2 第3章第1節 分析教材 物理課程標準對這一節的具體要求 通過實驗知道運動的獨立性 通過例項理解平行四邊形定則。學完勻變速直線 力的合成與分解 機械能守恆定律之後，安排本章節的學習是水到渠成。本節是全章學習的方法，是全章的主線。處理教材建議 運動獨立性重點是位移...