一、備課
1、認真學習，努力鑽研中學物理課程計畫、初、高中課程標準，熟悉並掌握中學物理的課程目標、內容標準、教學原則和教學要求。
2、明確教材體系結構、教材在整個中學物理教學中和課程改革中的地位和作用，掌握每冊教材與其它各冊之間的聯絡及各章節之間的聯絡。同時注意與其它學科間知識與研究方法的聯絡與滲透，關心科學技術的新進展和新思想，重視資訊科技與物理學科課程的整合。
3、要了解每個學生的思想狀況、知識基礎、能力水平和個性品質等，正視學生的個體差異、尊重學生的個性發展。根據學生的實際情況，制定出切合實際的教學計畫和教學程序，選擇因人而異的教學方法和教學手段，讓每個學生成為自己學習的主人。
4、確實加強物理實驗，重視學生的實踐活動。認真準備實驗，包括演示實驗、隨堂實驗、學生實驗和課外活動實驗等。教師在課前應做好預備實驗，實驗中讓學生做實驗學習的主人，加強實驗能力的培養。
5、精心寫好每節課的課時教案。教案應包括教材分析、教學目的、教學設計、實驗器材、科學**、課內外作業、板書提綱、教學總結等內容。教案要體現創新意識，同時要適應開放式教學的需要，盡可能多角度、大範圍地**學生可能的思維方向和教學過程中可能隨機出現的問題及因應對策，教案要充分體現個性化，並要「常教常新」。
6、堅持集體備課制度，充分發揮各年級備課組的優勢，以利取長補短，相互學習、共同提高。
二、課堂教學
7、課堂教學要面向全體學生，因材施教，注重全體學生的發展，全面提高學生的科學素質。要改變物理課脫離生活的情形，積極引導學生「從生活走向物理，從物理走向社會」。
8、要充分體現「讓學生成為自己學習的主人，學會學習」的教學原則，教師在教學過程中只是學生學習的引導者、組織者、合作者和參與者。在教學中，讓學生經歷科學**的過程，學習科學研究方法，培養學生的探索精神、實踐能力及創新意識。
9、要提倡多樣化、個性化的教學方式，鼓勵研究性學習和合作學習，對教學中隨機出現的新情況要有較強的駕馭能力。
10、注意滲透sts（科學·技術·社會）精神，努力使學生的「知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀」得到和諧全面的發展。
11、教書育人。教師要做到為人師表，上課時衣著整潔、情緒飽滿、教態自然親切，注意深入學生，傾聽學生的見解，課堂氣氛輕鬆、愉悅、活潑。同時，教學語言簡練、清晰，音量、語速適中，提倡用普通話教學。
板書要有條理，書寫工整規範、大小適中。按時上下課，不遲到、不早退、不拖堂。
12、課後及時收集教學中的反饋資訊，要作教學後記，記錄教學效果、教學得失，總結經驗體會，以利改進教學。
三、作業
13、作業應有課內、外兩種形式，，作業份量要適度，不同學生的作業布置要區別對待。要求學生獨立、認真、按時完成作業，書寫要規範整潔。
14、作業（含實驗報告）要及時檢查和批改，可採取全面批改、部分批改、當面批改、教師指導下的學生相互批改等多種形式。要堅持做檢查和批改記錄，積累教學研究的資料。
15、要及時做好作業的講評和小**的答辯工作。鼓勵學生的獨特思路和獨到見解，及時糾正普遍存在的錯誤。
四、研究性學習和社會實踐
16、教師應鼓勵學生積極參與研究性學習和社會實踐活動，研究性學習和社會實踐活動應由學生自主選題，並且不宜以個人為單位進行，應該分組進行，組內角色要有明確分工。
17、在研究性學習中教師應鼓勵學生積極動手、動腦，通過自己的**活動發現問題、提出問題，並作出合理的假設與猜想，進而提出解決問題的方案。讓學生了解科學方法，獲取科學知識，從而體驗到學科學的樂趣。同時，樹立起科學的批判質疑精神，教師要幫助學生克服怕出錯、怕麻煩的思想障礙，指導學生比較順利的參與研究性學習。
18、在社會實踐中，教師應鼓勵並指導學生以多種方式採集整理各種資訊，並完成社會實踐報告或**。
19、通過研究性學習和社會實踐，培養學生收集、處理、整合各種資訊的能力，重視**中的交流與合作的精神，使學生學會聆聽不同意見，敢於提出個人見解。
20、教師應結合學生研究性學習和社會實踐內容，定期舉辦適量的科普講座。
五、教學評價
21、學生學習評價的目的是促進學生的全面發展，使每乙個學生通過評價能看到自己在發展中的長處，增強學習信心，評價應全面客觀的反映教學的真實情況，為改進教學提供真實可靠的依據。
22、教學評價的內容應與課程目標一致，應從「知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀」三個方面進行。
23、教學評價的形式應提倡用物理學習記錄卡片的形式記錄學生的學習情況，通過「課堂日誌」「現場筆記」等方式，由教師和學生把物理教學中發生的事情如實記錄下來，通過訪談等多種形式收集學生的表現情況。同時，筆試應逐步做到開卷與閉卷結合。不宜評定「綜合」的分數或等級，不以同一模式要求所有的學生。
六、教學總結
24、教師應積極參加教研活動，努力探索教學規律，熱心投身課程改革，勤於總結教學經驗，認真撰寫教研**，不斷提高教研水平。
25、教師教學小結應當貫穿學期始終，每節課後應將教學得失形成文字資料，適時進行整理。每學期結束，教師應對本學期承擔的教學工作進行認真總結，肯定成績，找出不足。
附：中學物理學科課堂教學評價（量化表）評課人
物理學科教學案例
課題 運動的合成與分解 司南版必修 2 第3章第1節 分析教材 物理課程標準對這一節的具體要求 通過實驗知道運動的獨立性 通過例項理解平行四邊形定則。學完勻變速直線 力的合成與分解 機械能守恆定律之後，安排本章節的學習是水到渠成。本節是全章學習的方法，是全章的主線。處理教材建議 運動獨立性重點是位移...
物理學科教室建設方案
近年來，我校堅持以教育教學為中心，狠抓課堂教學改革，使學校的面貌發生了很大的變化，社會聲譽越來越好。為了進一步提高教育教學質量，使我校實現跨越式發展，更好地通過學科的成長 教師的成長帶動學校的發展，現結合我校的實際情況制定學科教室建設方案。一 指導思想 物理學科教室的建設是深化學校課程基地內涵建設的...
湖南教師招聘 面試物理學科教學方法
通過最新湖南教師招聘考試資訊 大綱可以了解到2016年湖南教招將於3月報名，4月筆試，筆試科目為 教育綜合知識 和 學科專業知識 湖南中公教師考試整理了湖南教師招聘備考資料大全供考生備考學習。需要更多指導，請選擇 諮詢一對一解答。對於物理學科，在教學過程中有很多教學方法，但其實最最常用的就是實驗法，...