物理學科教學案例

【課題】

運動的合成與分解（司南版必修（2）第3章第1節）

【分析教材】

物理課程標準對這一節的具體要求：通過實驗知道運動的獨立性；通過例項理解平行四邊形定則。學完勻變速直線、力的合成與分解、機械能守恆定律之後，安排本章節的學習是水到渠成。

本節是全章學習的方法，是全章的主線。處理教材建議：運動獨立性重點是位移的獨立性；平行四邊形定則重點是位移的平行四形定則；課堂重點是獨立性和定則的**上，其它諸如曲線條件和運動方向可以留下懸念，不必過早作補充。

【分析學生】

學生第一次接觸曲線運動，處理此類問題是陌生的領域。運動的獨立性是處理曲線運動的基礎，運動獨立性的抽象難理解，因而成為教學的重點和難點。從學生角度分析，建議在教學中降低課堂漸進的梯度；設問更加具體明確；圍繞獨立性和平行四邊形定則展開，減少其它內容的干擾；增加學生的參與頻度等方法。

【教學目標】

一、知識與技能：知道乙個複雜的運動可以由幾個簡單運動來等效，知道合運動，分運動；能通過實驗來理解運動的獨立性；通過例項理解合運動與分運動的關係；會用平行四邊形定則解決有關位移和速度的合成問題。

二、過程與方法：通過實驗體驗和驗證自己對分運動間的關係的猜想；學會對運動的合成與分解的方法；知道運動的合成與分解的方法是研究複雜運動的一般方法。

三、情感態度與價值觀：培養學生處理複雜運動具有化繁為簡，化曲為直的意識；合作**，培養學生合作意識和團隊精神。

【難點】

通過**讓學生理解運動的獨立性；通過例項讓學生理解合速度與分速度的關係。

【重點】

通過**讓學生理解運動的獨立性；通過**讓學生理解合運動與分運動的關係。

【教學策略】

多**動畫輔助演示；

實驗演示：平拋與勻速的水平位移對比實驗；頻閃記錄平拋、勻速與自落三球位移對比實驗；

學生活動：**筆尖在白紙上合位移與分位移關係實驗。

【教學流程】

【教學過程】

【教後反思】

教學中用**的方法幫助學生理解獨立性和平行四邊形定則，一方面符合新課標的要求，培養了學生的科學**的能力，另一方面使抽象理論方法具體化，易於學生接受。在教材處理上，既最大化地挖掘教材資源，也靈活地整合了教材結構。缺感是本節課主要是以演示為主。

有條件的學校應將演示改為學生自主實驗，讓學生自我設計，自我分析，自我歸納。本節內容是整章的主線，教學有效性很大程度上左右隨後具體拋體規律的教學質量，同行們應高度重視。