由於課堂教學時間和空間的限制，學生的數學思考、數學發現的意識和能力沒能得到充分的培養，學生只能當「聽眾」和「看客」。而數學日記就是一種很好的讓這些「聽眾」和「看客」表達的陣地。
那麼什麼是數學日記呢?日記是人們對自己一天的生活、工作、學習和思想等情況的真實記錄文字。它可以「備遺忘，錄時事，志感想」。
數學日記就是用數學的眼光，從數學的角度，把每天所看到的所遇到的事情記錄下來，還要把對這些事情的看法和感受記錄下來。通過日記的方式，學生可以對所學的數學內容進行總結，可以像和自己談心一樣寫出自己的情感態度、遇到的困難或感興趣之處。教師可以通過數學日記來進一步，解學生，學生也可以在教師的評語中了解教師對自己的評價，進一步肯定自己或改進自己的學習行為。
筆者在任教四年級下學期的兩個班級嘗試了讓學生寫數學日記。發現學生很想寫，也很樂意寫。那麼究竟怎樣來指導學生寫好數學日記呢?數學日記又有哪些內容呢?
一、形式多樣性
數學日記是一種新的數學學習方式，所以記數學日記需要教師的引導。結合范文，並且告訴他們可以寫自己平時生活中碰到的數學問題，可以和老師講講你學習數學的困惑、自己上課解決問題的過程、課後總結等等內容，並給他們提供一些需要寫的格式；
姓名：今天數學課的課題：
所涉及的重要數學概念：
我理解得最好的地方：
我不夠明白或還需要進一步理解的地方：
對教師的建議：考慮到學生認知水平的差異，筆者還為部分學生開了一段時間的「綠色通道」——記數學周記。學生通過「綠色通道」學習數學日記的記法，熟悉寫數學日記。
過一段時間全體同學集體交流，選出優秀數學日記，並發表到部落格上，讓大家共享資源。
二、內容豐富性
1、情感交流型。美國心理學家羅傑斯說過：「成功的教學依賴於一種真誠的尊重和信任的師生關係，依賴於一種和諧安全的課堂氣氛。
」老師通過學生的數學日記，與學生溝通，對和諧師生關係起到了事半功倍的效果。在數學日記中大多學生都寫「我喜歡數學」、「快樂的數學課」等等。那天一篇《學習數學快樂嗎?
》學生那麼寫到：「從四年級第一學期開始每一堂數學課都是陳老師教的，但是我學的一點都不快樂，因為很多時候課堂上有老師的責罵聲，我厭倦了這種上課方式。……陳老師你覺得責罵我們快樂嗎?
我覺得再用這種方式上課的話就毫無意義了。」看到這段文字筆者驚呆了，原來自己傷害了學生的心，難怪她學習退步了。筆者上數學課之前找那位學生在走廊上談話，在筆者面前她哭了。
筆者向她說明一切，並告訴她老師會改。通過數學日記拉近了老師與學生的距離，拓寬了師生交流的空間，成了師生交流的綠色通道。
利用數學日記增強學生學習興趣的嘗試
作者 黃明豔 廣西教育 a版 2013年第07期 關鍵詞 數學日記學習興趣能力發展交流評價 中圖分類號 g 文獻標識碼 a 文章編號 0450 9889 2013 07a 0027 02為了有效提高課堂教學的效率，激發學生的學習興趣，筆者探索出讓學生喜歡學習數學的途徑和方法 寫數學日記。近兩年，筆者...
小學數學日記怎麼寫
寫一天關於數學的事情，如 錯的題，買賣東西，新學的公式 一 數學日記的內容 1 精彩的課堂日記。可以記錄在課堂上發生的事，在課堂上自己學到哪些知識，從中受到什麼啟發，哪些能力得到鍛鍊。2 操作探索日記。現在很多新授課上，我們每一位老師都在引導學生去發現，去思考，然後自己得出答案。如果學生把操作過程用...
農村小學寫數學日記培養學生數學能力的研究
農村小學以 數學日記 為載體 培養高段學生解決實際問題的研究 一 問題描述 農村小學的老師總是有這樣的發現，學生在做計算題或者一道例題以後的隨堂練習時，掌握的效果較好，可是一旦放手讓學生獨立解決實際問題時，各種型別的錯誤接踵而來，學生的錯誤率居高不下 而且越到高段學生數學的解決實際問題的能力越來越差...