用生活中有趣的數學培養學困生
數學學習興趣的研究普教
課題研究
方案雁江區祥符中學劉茂華鄧長河
2023年10月16日
用生活中有趣的數學培養學困生數學學習興趣的研究
實施階段計畫
雁江區祥符中學劉茂華鄧長河
一、 課題提出背景及其界定：
1 課題提出背景
萬物皆數，數學原本就起源於人類生活中。是發生在人類創造出文字以來記錄自己的思想之前。它是一門最古老的學科，是探索自然、改造自然的有力工具。
它的起源可以上溯到一萬多年前。這一系列的發展演變逐漸形成了今天我們所熟悉的完整的數學這一門學科。它包括算術、幾何、代數、三角、微積分、統計和概率等各個分支。
作為初中教師，我們都會有這樣的體會，初中是學生的關鍵時期，兩級分化嚴重。而現在的初中生學習數學主要出現以下的一些問題：
1、一部分學生成績穩步上公升，但其中以學而學的學生偏多，很少有體會數學的有用方面。
2、一部分學生的學習越來越感到吃力，學困生也較小學增多，特別是課改後這一現象尤為突出。
3、更有一小部分學生已經放棄學習數學。
大多學生認為數學很難，又沒有強大的興趣支撐他們。而在我們生活中處處充滿了數學知識，這些知識不但有趣而且在我們的生活中占有重要的地位。如果離開了這些看似簡單的數字那我們的生活就無法像往常一樣正常生活。
可見數學在我們的生活中占有多麼重要的地位。我們作為數學老師要讓學生體會生活中有趣的數學，讓他們認識到數學的有用，從而學以致用。因此本課題具有重要的實踐意義和理論意義。
為了適應新課程改革的要求，努力提高數學課教學質量，我們決定在這方面做一些嘗試和探索，以期取得預期效果。
2 課題概念界定
事實證明，學生常常對新穎的東西感興趣，對運動變化的東西感興趣，對相互矛盾的東西感興趣，對笑話、幽默感興趣，對美的東西感興趣，對實驗、操作感興趣，對競賽和遊戲等感興趣。所以，教師只要運用適當的方法激起學生學習的興趣，就會收到預期的教學效果。如在學習勾股定理的教學中，我並沒有急於切入正題，而是先把勾股定理悠久的歷史引出來，在現實生活中遇到的有關事件，問題提出來，使學生對勾股定理充滿濃厚的興趣，然後順勢匯入新課，可收到事半功倍的效果。
因此如何在教學中穿插入生活中的數學問題也變成了我們值得研究的課題。我們研究的目標是讓學生在不知不覺中愛上數學。
二研究內容、
本課題將通過備課、上課、作業布置、興趣小組等形式對學生的數學興趣進行研究，，讓學生在解決具體問題的過程和對數學本身的探索中理解、掌握和應用數學，形成一種對知識主動探求的學習方式，讓學生的自主意識、合作能力、對問題的**以及創新能力在「生活中的數學趣事」的研究中得以培養。具體內容如下：
1、加強動手操作：數學具有高度的抽象性，要以感性材料為基礎。中學生的邏輯抽象思維不強，他對數學的理解往往來自於自己的動手實踐操作，獲得直接經驗，在此基礎上進行正確的抽象和概括，形成對數學知識的認識。
2、模擬教學活動：在現行的教育體制下，課堂依然是學生獲取知識的主要途徑，學生學習所必須的知識內容**於教材。因此，根據實踐活動中的內容，教師可有意識的準備相應的數學素材，讓學生熟悉知識的來龍去脈，讓學生身臨其境，激起學生主動參與的熱情，並能有效地從實踐活動中獲取和應用數學知識。
3、成立數學興趣小組：從學生自發的想要學好數學出發，讓學生成立興趣小組。對一些生活，學習中的數學問題進行研究。
例如，學校每年要舉行運動會，運動會場地可組織學生來畫，跑道的線寬、道寬的尺寸一般都有規定的標準。當 100m、200m、400m、800m等跑步專案終點位置確定時，其起點位置如何確定？相應的每跑道的前伸數如何確定？
標槍、鉛球、鐵餅場地怎樣畫？相應的角度怎樣確定？這些運用到的數學知識雖簡單，但在實際操作中卻並不簡單，通過教師的指導，使學生領悟到跑道上也蘊含著豐富的數學知識。
這樣，通過學生的主體參與，強化了學生「問題解決」的能力，提高了學生「用數學」的意識。
4、學習收集數學資料：內容可以涉及：（1）數學小故事（2）數學家的故事。（3）生活中的哪些事件用到了哪些數學知識。（4）生活中遇到的數學問題。
三、研究措施
如何利用生活中有趣的數學培養學困生學習數學的興趣，我們將採取一些行之有效的方法進行**。
首先，利用問卷調查搞清楚造成困難的原因。
其次，我們應該用數學的眼光去觀察和認識周圍的事物，充分發現學生周圍的數學問題。
再次，老師利用合理的教學方法提高學生的學習興趣：
第一，向學生介紹一些有關數學知識的書籍。
第二，利用一些數學家成功的例項來讓學生體會生活的數學。
第三，利用假期讓學生自己發現乙個有關數學知識的生活經歷。
四、研究物件
2014級1班和2014級2班
五、研究方法：
1.調查問卷法 ：對我校學生的學習狀況進行問卷調查，整理作為研究資料。
2.訪談法 ：多與學困生交流，了解他們的思想和心理變化，以便有針對性的指導，找出提高學困生學習興趣的方法形成個案研究。
3.經驗總結法：依據研究期間提供的事實及經驗，使從中得到認識，體會上公升為教育理論和理性的教育觀念我們將在每階段都寫出試驗計畫和研究報告，記錄每階段的研究成果。
六、 研究週期： 一年
七 、研究步驟：
一.準備階段（2023年9月—2023年10月）
1．申報課題。
2.制定課題研究方案和學生培養目標體系。
3.召開研討會，對課題研究方案和學生培養目標體系進行修改。
二.研究階段（2023年11月—2023年7月）
1. 問卷調查，了解學生學習數學心理狀況。通過訪談作詳細調查研究。並將體會寫成材料。
2.對第一階段的試驗各個案例資料進行分析總結，去粗取精，在以後教學中全面實施新的教學方式。
3.繼續閱讀相關教育專著，潛心研究教育教學新理論，不斷提高自己的理論知識水平。記讀書筆記，課堂案例分析，以幫助個案研究的順利進行。
4、尋求用生活中有趣的數學培養學困生數學學習興趣的方法和途徑。
三.總結階段（2023年9月—2023年10月）
1、整理課題研究的資料；
2、撰寫研究報告，總結評估。
八、預期效果
1.100%的學困生產生數學學習興趣，有願望學好數學。大部分的學困生學習有一定的進步，有一部分的學困生有較大的進步。
2.研究過程中及時進行教學反思，完成研究**。
3.經過教師的努力，家長對孩子恢復了信心，主動與教師溝通，為教師了解學困生情況，解決難題提供了有益的幫助，學困生成績的提高，也為學校教學質量上新台階做出了不可磨滅的貢獻。
九、預期成果及形式
1、課題申請、研究方案、實施細則。
2、理論分析、實踐研究、階段總結的**。
3、利用生活中有趣的數學培養學困生數學學習的興趣的典型案例、課例。
4、結題報告。
2023年10月16日
實培養學困生愛學數學的興趣施階段計畫
實施階段計畫 2011年11月至2012年6月 全面提高教育教學質量是各學校目前面臨的重要課題。如果教師忽視了學困生這一特殊群體，就談不上教育教學質量的全面提高。學困生由於成績較差，他們過多得到的是失敗的苦澀，很少嘗試到成功的喜悅。面對教師的漠然置之，家長的批評責罵，同學的冷嘲熱諷，常處於被遺忘的角...
聯絡生活,在數學教學中有效地培養學生的應用意識
作者 文 顏家梅 新課程 小學 2014年第05期 摘要 聯絡生活，在數學教學中有效培養學生的應用意識需激發學生應用數學知識的興趣 需培養學生應用數學知識的能力 需合理引導學生應用數學知識的方法。關鍵詞 生活 數學教學 應用意識 興趣 能力 方法 綜合運用數學知識和其他知識解決簡單的數學問題，發展應...
有效評價對學困生數學興趣的培養實施計畫
開題報告 城關七小陳建林 2015年4月 有效評價對學困生數學興趣的培養 開題報告 一 問題提出的背景 當前課堂教學中普遍存在著這樣乙個現象 數學課上學學困生基本不主動發言，教師提問學困生的次數也是寥寥無幾。究其原因教師的回答是 問了白問，說了也不對，耽誤時間。學困生的回答是 對數學沒興趣，不會做！...