作者：王留鎖
**：《課程教育研究·下》2023年第02期
【摘要】課堂教學是提高教學效率的關鍵，教師應在新課程理念的引導下，重新認識在課堂教學中的任務和角色，重新設計課堂教學的一般原則和活動模式。這就要求課堂教學改革必須研究課堂教學眾多因素的整合，在課堂教學中如何激發、鞏固、發展學生的學習興趣。
【關鍵詞】課堂教學合作興趣
【中圖分類號】g633.91 【文獻標識碼】a 【文章編號】2095-3089（2015）02-0175-02
課堂教學是實施素質教育的主陣地，隨著新課標的落實和新課程的普及，課堂教學活動已發生了巨大變革，自主、合作和**已成為課堂教學活動的主要形式。教師應重新認識在課堂教學中的任務和角色，重新設計課堂教學的一般原則和活動模式。這就要求課堂教學改革必須研究課堂教學眾多因素的整合。
在課堂教學中如何激發、鞏固、發展學生的學習興趣，筆我根據自己的教學實踐談幾點認識。
1、提高參與意識，注重形式和思維的參與。
課堂教學是師生的雙邊活動，雙方必須共同參與、相互配合才能獲得成功。學生是學習和發展的主體，「教」應該為「學」服務。學生只有全身心地參與到教學中，才能使課堂中的問題成為學生自身的問題，學生才會學得積極主動、生動活潑。
正因為學生在課堂上得到的任何知識、解決的任何問題，是他們自己獲得的，所以就比通過其他途徑得來的更徹底地屬於他們自己。但是"一刀切"、"齊步走"等陳舊的教學組織形式，造成了課堂教學的少、慢、差、費的現象。解決這一問題的突破口在**？
首先，應優化教學組織形式，實行「分組教學、合作達標」。所謂「分組教學」是指通過學情分析，將所教班級學生按照學業水平、能力、性別、個性特徵分成若干個學習小組，每組4--7人不等，根據學生特長如生物基礎知識、實驗技能、某種生物的觀察或飼養等，選出組長（組長可根據學習內容選定），為學生主動參與、積極交往、合作學習、公平競爭創造條件。不僅如此，這一教學組織形式能有效地糾正教師「獨佔課堂」的不良傾向，對於培養學生的合作精神、競爭意識也將產生巨大的促進作用。
如何上好生物複習課
路橋中學生物組曾吉 子曰 學而時習之，不亦說乎！學習任何知識，都必須時時加以複習。複習不僅可以鞏固舊知，還可以 溫故而知新 高中學習階段，更是面臨著各式各樣或大或小的複習，如 單元複習 期中複習 期末複習 會考複習 和 高考複習 等。生物學科花在複習課上的時間，甚至不亞於新課時間。複習課的質量和效率...
如何上好生物課的反思
大連長海五中張公升 如何上一節好的生物課？這恐怕是所有剛剛步入生物教學崗位的新教師們的困惑。隨著教學改革的推進，生物教學也在摸索新的教育教學模式。近期，我閱讀了一些優秀名師的作品，更難得的是聆聽了一些優秀老師的公開課。我認為一節好生物課，以下幾點是必不可少的 一 好的開頭等於成功了一半 俗話說的好，...
學好生物的方法
6 最後要形成良好的學習常規。我們學習過程中必須注意的幾個步驟，包括預習 聽講 複習和作業，總結等步驟。預習預習是在老師講課前，先瀏覽一遍講課內容，在瀏覽時，應用筆將自己認為是重點的內容劃出來，將自己看不懂的內容標出來，將瀏覽後產生的問題記下來，有能力 有條件的還可以自己做出預習筆記。聽講 課堂上要...