【例1】如圖1所示，已知驗電器a帶的是正電，驗電器b帶的電性未知。現拿一根帶有絕緣柄的金屬棒去接觸兩驗電器的金屬球，如驗電器a，b的金屬箔張角不變，驗電器b帶什麼電？為什麼？
如驗電器a，b的金屬箔張角都減小為零，驗電器b帶什麼電？為什麼？
【分析】驗電器b是帶電的，只能是有多餘電子而帶負電或缺少電子而帶正電，現拿一根帶有絕緣柄的金屬棒去接觸兩驗電器的金屬球，驗電器a、b的電荷只能通過金屬棒發生轉移，而且如有電荷的轉移只能是電子的轉移。
【解答】(1)驗電器a，b的金屬箔張角不變，說明兩驗電器沒有通過金屬棒發生電荷的轉移，所以驗電器b帶的是與a相同的正電荷。
(2)驗電器a，b的金屬箔張角都減小為零，說明兩帶電體相接觸後都恢復成不帶電的狀態，這是電中和的現象，必定有電荷的轉移。由於驗電器a原來缺少電子而帶正電，所以驗電器b一定是有多餘電子而帶負電。
【說明】解釋摩擦起電、接觸帶電和電中和現象時，必須抓住有電荷的轉移這一關鍵，而且轉移的只能是帶負電的電子。
【例2】兩個形狀大小完全相同的金屬球a和b，如果a球帶大量的正電荷，b球帶少量的負電荷，當a、b兩球接觸後再分開，則 [ ]
a．a，b兩球都不帶電
b．a，b兩球帶等量的正電荷
c．a，b兩球帶等量的負電荷
d．a球帶正電荷，b球不帶電
【分析】當a，b兩球接觸後，電子從b球向a球轉移，使得a球帶的正電荷一部分被b球帶的負電荷中和掉了。這時a球仍帶正電荷，於是b球的負電荷繼續轉移到a球上，直到a，b兩球缺少的電子相等為止，此時兩球帶上等量的正電荷。
【解答】b．
【說明】電中和現象可以是完全中和，使兩個原來帶等量異種電荷的物體都恢復成不帶電的狀態。也可以是部分中和，如題中情況。必須注意，只有兩個球的大小、形狀相同時，才會平分中和後餘下的電荷。
摩擦起電的原因
4章2節摩擦起電的原因原子結構 一 教學目標 二 教學條件 三 教法選擇 語言誘發 培養自學 問題啟發 實驗展示 強化理論 1，為發展學生智力因素，採取直觀法和口述論辯相結合既加強學生的直觀感受和實驗現象的刺激強度，為學生進行實驗探索 歸納演繹 理論論辯奠定基礎。2，為開發學生的非智力因素，調節好學...
2。3原子結構的模型
精鼎教育八年級 下 學習學案 教師 尚彬學科 科學上課日期 2015.2.8 學案主題 2.3授課時段 8 00 10 00 一 本節課重難點 重點 了解原子的構成 原子結構模型及其在歷史上的發展過程，體驗建立模型的思想。離子 元素 同位素概念的認識。難點 對原子結構知識的初步了解，離子 元素 同位...
1 3原子結構的模型教案
課題第3節原子結構的模型 第一課時 日期教學目標重點難點課前準備 1 了解原子的構成 原子結構模型及其在歷史上的發展過程，體驗建立模型的思想。2 認識原子中質量分布的特點 3 認識原子核和原子體積大小的特點 重點 了解原子的構成 原子結構模型及其在歷史上的發展過程，體驗建立模型的思想。難點 對原子結...