三、重、難點分析
如何突出重點、突破難點是達到教學目標的關鍵。
本單元重點為原子結構模型的發展演變及鎂和氧氣發生化學反應的本質，難點為鎂和氧氣發生化學的本質。
要想在本單元的教學中有效地突出重點、突破難點，教學中首先應了解學生已學的相關內容，下表是本單元核心知識與初中知識關聯的內容：
對於上述內容，教學中根據需要加以利用，在學生原有的基礎上構建新知，符合學生的心理發展；同時利用現有廣泛的網路資源，動員學生查詢資料進行交流，資訊共享，化繁、難為簡、易。對於難點，建議在教學過程中能多利用一些關於微觀粒子的**或動畫，把抽象變為生動，增強學習這部分知識的興趣和印象。
另外教學中還要嚴格控制深度、難度，不必提及離子鍵、共價鍵，因為《化學2》中還要作進一步研究；對夸克等不宜作過多介紹，只要讓學生理解「科學是不斷發展的」即可。
四、教學建議
1.「原子結構模型的演變」是很好的教學資源，要充分利用，不應僅僅通過教師的陳述，只求讓學生知道原子結構模型的演變的歷程。可以在教學中先提出「假如你是科學家，如何研究原子的構成」的問題，讓學生扮演科學家的角色，主動思考、**，體會科學**的艱辛，進一步認識實驗、假說、模型等科學方法對化學研究的作用。
2.原子結構示意圖的知識點在初中已學過，有必要做適當的複習，讓學生回憶並書寫1～18號元素的原子結構示意圖。
3.在**「氧化鎂的形成」時，要讓學生初步了解最外層電子數與元素化學性質的關係，了解最外層電子數在化學反應中的變化，了解最外層電子數與元素化合價的關係，加深對化學反應本質的了解。
4.在原子結構的教學中可補充原子（離子）的電性關係式、質量關係式。
5.根據學校具體情況考慮是否增加元素原子量、近似相對原子質量、相對原子質量的近似值等概念的辨析，但不宜在計算上過多糾纏。
6.由於在現階段的教學條件下，原子這種微觀粒子既看不見也摸不到，只能通過一些資料及對巨集觀現象的分析去誘發想象，故而對於學習者來說存在一定的困難。因此建議在教學過程中能多利用一些關於微觀粒子運動變化的**或動畫，這樣既能誘發想象，加強對知識的理解，又能把抽象變為生動，增強學習這部分知識的興趣。
人類對原子結構的認識習題
1.h d t h 可以用來表示 a 同一種原子b 化學性質不同的氫原子 c 氫元素d 氫的四種核素 2.2005年高考遼寧文理綜合 在下列分子中，電子總數最少的是 a h2s b o2 c co d no 3.電子數相等的微粒叫等電子體，下列各組微粒屬於等電子體的是 a.n2o4和no2b.ch4...
第8章原子結構
一 單選題 1 下列說法中符合泡裡原理的是 a 在同一原子中，不可能有四個量子數完全相同的電子 b 在原子中，具有一組相同量子數的電子不能多於兩子 c 原子處於穩定的基態時，其電子盡先佔據最低的能級 d 在同一電子亞層上各個軌道上的電子分布應盡先佔據不同的軌道，且自旋平行。2 在下列氧原子的電子排布...
新人教化學選修3第1章第1節原子結構
第一章原子結構與性質 一 原子的誕生 二 宇宙的組成與各元素的含量 三 元素的分類 非金屬元素 22種 包括稀有氣體 元素金屬元素 絕大多數 四 能級與能層 1 能級表示方法及各能級所能容納的最多電子數 2 各能層包含的原子軌道數目和可容納的電子數 五 核外電子進入軌道的順序 按照構造原理，電子進入...