中子小學教師劉小梅
美術是對學生進行美育教育的重要途徑，它能陶冶學生的高尚情操，提高審美能力，增強對自然和生活的熱愛及責任感，並培養他們尊重和保護自然環境的態度以及創造美好生活的願望與能力。而且隨著課程改革的穩步發展，美術這門學科也被人們所重視，迎來了新的發展機遇。但現在的美術課程對於我們農村的教育來說：
過於強調學科中心，過於關注美術專業知識的技能，在一定程度上脫離了學生的生活經驗，難以激發學生的學習興趣。如何解決這樣的難題呢？計算機和網路引入課堂教學，使廣大教師有機會和條件進行一些實踐和探索，從而深深感受到資訊科技應用於美術教學具有傳統美術教學無可比擬的優越性，使傳統美術教學模式、教學環境、教材形態、教學方式、方法以及學習方法都發生了一系列變革，對促進素質教育，提高美術課堂教學質量起到了無可替代的作用。
一、解決了取材難的問題。
網路資源浩如煙海，教師、學生在網上可以蒐集到許多資源，使美術課堂教學突破了課本、教室的限制，在教學中，可充分利用網路資源，對教學中的某些內容，提出問題，引導學生通過上網查詢、瀏覽、欣賞、**有關資訊、資料，拓寬學生獲取知識的渠道。比如欣賞課，課本往往只提供某一時期某一畫家的一幅作品，學生通過上網，可以查詢到同一型別，同一時期，同一畫家的其他作品以及相關的資料。使他們對某一時期，某一畫類和某一畫家有更加詳細、深入的了解，這是傳統教學手段無法實現的。
我在教學美術第十冊《學畫中國畫》時，為了便於學生理解中國畫，對中國畫有初步的了解，我在網上收集了大量名人的、不同型別的中國畫，讓學生欣賞，初步感知中國畫的韻味。這樣學生就不會感到陌生，不會感到茫然。既能開闊學生的視野，又能拓展學生的思維，減輕了教師教學取材難的問題。
二、解決了教師示範難的問題。
美術教學，不象語文，也不象數學那樣，憑藉教師的語言就可以說清楚的問題，而是學生要親自動手去做、去畫、去體驗。所以教師的示範尤其重要。怎樣讓學生看清楚教師的示範呢？
往往是教師在課堂上舉的高高的，聲音大大的講解每一步，但效果仍然不明顯，一部分學生能看見、聽見，另一部分學生卻茫然不知所措。例如在教學《民間藝術——剪紙》這課時，我直接利用教學錄影讓學生觀察剪紙的過程和方法，學生一看一目了然，就不用教師大聲去講解了。同樣，其它很多方面都能利用到課件演示，解決教師示範難的問題。
三、解決了教師上課難的問題。
德國教育家第斯多惠說：「教學藝術的本質不在於傳授的本質，而在激勵、喚醒和鼓舞。」這就意味著教師的教學內容和方法要能激起學生的情感，激發學習的興趣，使他們在愉悅的情緒體驗中接受教學，使教學活動成為師生雙方樂於參與的一種充滿情趣的活動。
在我們農村小學的美術教學中，大多是教師的說教，長此以往，枯燥的美術課使很多學生厭倦，沒有興趣。然而運用多**技術匯入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發小學生的好奇心與求知慾，使他們產生學習的願望。為學生創設有利激發創新精神的學習環境。
低年級尤其注重感受、體驗和遊戲等靈活的教學形式。通過展示生動活潑的課件，使看看、畫畫、做做、玩玩、學學融為一體了。高年級要求運用形、色、空間等美術語言，表現所見、所想的事物，發展美術構思與創造能力。
同樣，為學生創設有利激發創新精神的學習環境，引導學生主動進行造型活動，激發想象力和創新意識，也激發了學生探索美術、表現美術、創造美的興趣。
總之，美術教學與資訊科技教育的整合，實現現代多**技術的組合，達到直觀、形象、生動、多角度、立體式地展示美術教學的內在規律，有機地與其他學科聯絡和互動影響。使美術課堂教學讓人耳目一新，具有新的突破。使教學化難為易，化複雜抽象為直觀形象。
同時也為學生提供包括視覺、聽覺、觸角等多樣化的外部剌激，為學生提供了更多的認知和學習途徑。在有限的時間裡，加大教學密度，豐富教學內容，提高課堂效率，同時通過投影螢幕，豐富直觀的感性認識，培養學生的觀察力，加強了記憶力，開闊學生的視野，發散了學生的思維，也豐富了想象，更好地發展學生的智力。當然，這並不是全盤否定傳統美術教學方法、教學內容，美術課中的有些內容如素描、中國畫、水彩畫等等，運用鉛筆、毛筆和顏料在紙上作畫的感受和由此形成的技能、技巧是電腦無法取代的。
因此，利用資訊科技進行美術教學應該是傳統美術教學方法、手段和教學內容的補充和發展。讓資訊科技給我們的課堂教學錦上添花，讓我們的美術教學更美麗，只有取長補短，才能不斷提高美術課堂教學質量，促進學生審美能力、表現能力和創造能力的全面發展。
直觀性教學在小學美術教學中重要作用
摘要 近年來，小學美育對培養學生全方面發展的作用越來越重要，美術作品的觀賞性和小學生的認知特點，決定了在進行小學美術教學時直觀性教學法的重要作用，直觀性教學體現在美術教學過程中的各個環節，從匯入到拓展都需要老師對學生進行直觀展示，從而可以很好的調動學生的學習 創作熱情，很快的理解 學習 運用美術知識...
反思在語文教學中的重要作用
教學反思 是教師以自己的教學活動為思考物件，對自己所做出的行為 決策以及由此產生的結果進行審視和分析的過程。教學反思是一種有益的思維活動。它一方面是對自己在教學中的正確行為予以肯定，不斷地積累經驗 另一方面又是自己同自己 過不去 挑自己的刺，找出在教學實踐中與教學新理念不相吻合的甚至和教學新理念相違...
資訊科技在語文教學中的作用
三年級語文下冊教學計畫 衛玲玲一 學生情況分析 我班共有學生49人。通過前兩年的學習，我發現大部分學生的語文學習習慣有所進步。我發現在作文中存在著許多問題，例如內容不夠具體，語言不夠規範，用詞不準確等等。這主要是在平時的訓練中不夠紮實造成的，所以在這一學期的教學中要很下功夫，需要加強訓練。二 教學內...