摘要： 物理教師要在傳授知識、培養能力的同時注重學生的思想品德教育，作者就此談談體會。
關鍵詞： 初中物理教學能力培養德育
一、激發學生學習物理的興趣
興趣是人們對事物喜歡的一種傾向性表現形式，是乙個人獲取知識、開闊視野、豐富精神生活內容，推動學習的最實際的內部動力。教學中要發揮這一非智力因素的調節作用。物理學中要善於利用物理故事和物理實驗的趣味性，促進學生學習物理知識，激發學生的學習興趣和學習慾望。
在教學中還要鼓勵學生積極操作實驗，參加豐富多彩的第二課堂活動，讓學生親身感受學習物理的樂趣，使學生的心理狀態由好奇轉為喜愛，進一步激發學習興趣。通過引導學生發現問題、提出問題和解決問題，學生看到自己的學習和實踐的成果，產生飽滿的學習情緒和頑強的意志。這樣必然能使學生積極主動地學習物理，也是學好物理的前提條件。
二、培養學生實事求是的科學態度
科學態度主要是指尊重事實、實事求是、嚴肅認真按科學規律辦事的態度，是乙個人科學文化素質的重要內容，是學生今後無論從事任何工作都需要具備的。培養科學態度是教育的重要組成部分。課本閱讀材料中介紹了一些科學家以嚴肅認真的科學態度對待研究工作並取得了重大成果的事蹟，如英國物理學家瑞利由於沒有放過實驗中的細微差別而發現了氬氣，以此要教育學生養成嚴肅認真地進行實驗和觀察的習慣，在實驗中要實事求是，不要弄虛作假。
通過介紹中外科學家因為追求真理而獻身的歷史故事，結合學生實驗、觀察、作業、製作等實踐活動，培養學生熱愛科學、尊重事實、實事求是、按科學規律辦事的態度，並鼓勵學生提出問題和發表自己的看法，充分發揮學生的主動性和創造精神。
三、培養學生良好的學習習慣
現在有的學生課前不預習或極少預習，看書時不注意概念、理論的建立過程，更不深入理解，只是死記硬背，課後不及時複習，不善於抓重點，做實驗只看現象而不去思考實驗目的、原理、步驟，這些不良習慣影響了學習效果。因此，應從預習、聽課、複習、實驗、練習等環節加強對學生的學法指導，建立科學、高效的模式。要培養學生善於觀察、勤於思考，動手實驗的習慣，力求理解而不死記硬背，在複習的基礎上完成作業的習慣，同時要鼓勵和指導閱讀教材及課外資料，提高學生的自學能力。
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