江陰市祝塘中學
本屆高三是江蘇實施新課程改革後的首次高考。目前，雖然充滿艱辛的2023年高考已經結束了（錄取工作仍將繼續），但是，它留給我們思考和總結的東西太多太多……為了讓2008屆高三生物少走彎路，提高複習備考的效率，現將過去一年來生物學科的備考之路作一簡要的回顧和總結。
這屆高三的高考成績，相比較前幾屆有了很大幅度的滑坡，所以這次的高考總結主要是對「高考失利」的總結。
對於今年高考的「失」，我們認為有以下幾個原因：
一． 對高考的「競爭性」和「艱苦性」的認識不夠
今年是江蘇實施新課程改革的第一屆，對高考模式的思想沒有完全領悟，對高考的方向沒有完全把握。學生在一開始就沒有領會選修學科「競爭」的含義，也沒有意識到選修學科的「艱苦性」，相反的認為這種模式對於選修學科是一種解放，使他們一開始就把選修學科放在了可有可無的地位，當然學校的錯誤理解也起到了推波助瀾的作用。這種錯誤的觀點對生物的學習是致命的，高三最重要的一輪複習幾乎荒廢，直到一調考試後的一段時間，學生才開始調整複習思想，改變複習的方向。
但最重要的一段時間已經過去，後階段學生的努力也讓他們的成績很難提高。這是我們高考失利的最重要的因素。
二． 對高考的「難度可能性」認識不足
這屆學生的基礎是公認的很差，特別是和前幾屆的學生相比，所以基礎知識的夯實當之無愧的成了我們複習的第一目標。近幾年的高考生物考的相對簡單，這也堅定了我們以基礎題以簡單題為主的思想。但由於學生高一高二的基礎很差，而且在思想上對生物學科也不夠重視，這使得我們花了更多的時間放在基礎知識的複習上，但效果不是很理想。
到了後面的二輪複習，我們也花了大量精力放在基礎知識的複習上，沒有很好的從能力上去提公升學生，導致學生的知識應用的能力非常差，碰到難度大的試卷成績就不理想了。今年的高考試卷只有3個a等級的題目，卻有17個b等級和15個c等級的題目，學生對試卷的難度沒有做好的充分的思想準備，加上平時的能力提公升不到位，導致考試時有很大一部分學生沒有來得及完成試卷，也就影響了最後的等級。
三． 對「圖表處理能力」和對「資訊提取能力」的提公升不夠
今年高考試卷有16張圖和7張**，這要求學生要有很強的圖表處理的能力和對資訊提取的能力。要求學生有將圖表轉換為文字表達，或者把文字轉換為圖表表達，甚至圖表間的轉換的能力。對於這類題目，我們也充分認識到了重要性，平時也比較注重這方面的訓練，但顯然平時的訓練中過分糾纏於老的題型，對新題型的挖掘不夠，學生在反覆訓練的過程中，並沒有很好的得到思維的訓練，對「圖表處理能力」和對「資訊提取能力」的提公升顯然不夠。
所以當碰到類似32題「基因工程」的圖象時就無從下手，不能有效的處理圖象，提取其中的資訊了。
四． 對實驗的教學和研究性學習的重視程度不夠
在08年的新課程標準中，實驗佔的比重越來越大，等級也越來越高，今年的高考中就充分體現了這一點。我們在教學中也注意到了這一點，但我們對實驗題考察的難度沒有充分認識，更多的時候是對實驗淺層次知識點的理解，沒有進行深層次的挖掘。加上高一高二課務的緊張，很多實驗都沒有讓學生親手操作，學生僅僅侷限於對實驗知識點的淺層的記憶，並沒有體會和理解。
這使得試卷在加大實驗考察難度時，學生的能力缺陷就暴露無疑。
五． 對邊緣學生的跟蹤不夠
08年的新課改實行了選修科目等級制度，這種制度從未實行過，所以對臨界學生的確定沒有什麼經驗。而對他們的跟蹤也做的不夠。等級考試偶然性太大，除了一部分學生能穩拿b以上的等級，多數學生都在b和c之間徘徊，這使得確定邊緣學生變的比較困難。
而生物學科相對物理學科更好拿b以上等級，學生自然而然將生物定為自己的優勢學科，對生物拿b級比較有信心，偶爾一次沒有拿到也是歸為發揮失常，所以平時不願意花時間放在生物學科上，這也導致了一部分邊緣學生很難跟蹤。
當然，導致今年高考失利的原因還有很多，在今後的教學過程中我們還會慢慢總結。一次失利並非完全是壞事，也將給我們09年的高三備考帶來新的複習思路和複習策略，讓09年的生物高考重新走向輝煌。
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