作者：劉莉
**：《教育與管理》2023年第06期
俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神」，這句話確切地描述了閱讀與寫作之間的密切關係。初中英語的閱讀材料資訊密度大，語言知識豐富，是提高學生閱讀水平和培養寫作能力的主要渠道。閱讀是寫作的基礎，是作文素材和表達方式的源泉。
通過閱讀可以擴充詞彙量、擴大知識面、增強語感，從而匯集大量的語言資訊，為寫作打下堅實的語言基礎。
《初級中學課程標準-英語》中要求初中學生應達到15萬字的課外閱讀量，要著重提高「學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析和解決問題的能力；逐步培養學生用英語進行思維和表達的能力。」同時，現在初中英語畢業、公升學考試遵循課標要求，將逐步把閱讀理解中的文章由三篇增加到四篇，並且注重考查學生對資訊的獲取和處理能力，強調多學科知識的貫通；注重培養學生的語篇分析能力、判斷能力以及根據寓意進行邏輯推理的能力，這對學生在考試中的閱讀速度和閱讀的效益都提出了新的要求：即要求學生提高其閱讀速度，增加其閱讀量和擴大其詞彙量等。
英語寫作是一種語言輸出技能，在初中英語教學中佔著重要的地位。《初級中學課程標準-英語》中要求初中學生經過初中階段的學習應該達到以下要求：能根據寫作要求，收集、準備素材；能獨立起草短文、簡訊等，並在教師的指導下進行修改；能使用常見的連線詞表示順序和邏輯關係；能簡單描述人物或事件；能根據所給圖示或**寫出簡單的段落或操作說明。
然而，英語寫作一直是初中生的乙個「軟肋」，很多學生都是談「寫」色變。其實，我們可以通過初中英語閱讀教學來提高學生的英語寫作能力，因為閱讀要求的是理解和領悟能力，寫作要求的是運用和表達能力；只有通過閱讀的逐步領會，才能轉化為寫作的正確表達。因此，教師可以借助教材中的閱讀對學生進行有效的寫作訓練，從而實現初中英語閱讀教學與寫作教學的結合。
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