昨天，全縣的數學教師課堂教學展示在實驗中學進行，我校的全體數學教師對展示課進行了觀摩，我們共聽了兩節課，然後是上課老師的說課和教研室老師的點評，仔細回味,卻有不少應該學習的地方。
我們聽的第一節課是九年級的數學課，內容是《相似三角形的判定》，這一節課首先複習了相似三角形的概念、性質和由平行線得出三角形相似的判定方法，又複習了與相似三角形類似的全等三角形的判定方法，然後試著**已知相似三角形的三邊對應成比例，能否判定兩個三角形是否相似。**活動由學生獨立完成，在活動開始之前，老師出示了對**活動的要求，要求學生先獨立思考，再小組內交流，**的方式可以是多樣的，可以測量，可以證明等，學生的**活動作的很好，在接下來的小組展示中，學生共找出了四種不同的方法來得出判定定理，有的用幾何畫板畫圖的方法，可以測量各角的度數，有的用剪裁的方法，對比得出對應角是否相等，也有的同學用證明的方法。這是這一節課的中心，接下來就是歸納總結，練習應用。
第二節課是七年級的數學課，內容是《多項式的加減》的第二課時，在前面已經有了同類項的概念的基礎上，老師給出了三個個單項式，讓學生分別說出他們的幾個同類項，並任意加上加減號，連成乙個多項式，這相便引入了本節課的內容，我覺得這位老師的課堂匯入很好。在本節課例題的處理上，上課的老師，讓學生一半用小學的方法計算，也就是直接代入求值，別一半同學用課本的方法解答，並將兩種方法進行比較，從而得出兩種方法中的優劣，直接代入法，計算量大，容易出錯，而先化簡再代入求值勤，能是計算簡便，不容易出錯。在這一節課上，給我印象很深的還有老師對練習的處理方式，這一節課，老師採用了題組形式訓練，課內課外相結合，難度層層遞進，有利於學生的學習掌握。
仔細回憶聽過的兩節課，少了一些花架子，平實了很多，卻是實用的多，從老師的課堂組織形式，到老師對教材的處理，一直面向學生對知識的理解掌握、能力的提高，很多是我們今後應該認真學習的地方
我感受與收穫如下：
一、語言簡練且引導性強，引入、情景設定、新舊知識對比遷移、知識點過度自然，深入淺出，易於學生理解，節約了寶貴的教學時間。
二、多**教學能最大限度增加課容量，但多**不是節省時間的唯一貢獻者，我認為學生的預習不是一種口號，不是一種形式。老師最大程度開發並利用學生的預習自學能力，整堂課似流水般流長，良好的預習習慣必不可少。預習必須長時間堅持下去，一方面預習是一種學生能力，它有乙個螺旋上公升的過程。
另一方面，新的減負情勢要求我們必須把許多內容交給學生去自習。如果按原來的模式就會有許多內容講不清，或不講，時間不允許。
三、幻燈片內容實用、典型、針對性強，起到很好的引導整合糾錯的作用，平實但有韻味。
四、重視解題訓練，把基礎功底練紮實，學生練習或板演步驟精準，及時糾錯，強調到位、反覆加深正確解題步驟，體現數學學習的嚴謹以及良好的學習習慣。
五、師生互動性強，因聽課老師較多，多數學生緊張，先採取簡單問題的提問、或師生問答的交流方式能緩解緊張氣氛，利於整節課堂氣氛的調動，超額完成本節教學目標。
六、教學形式多樣化，每組每人都有任務，互相交流批改練習，生生互動，創造學習氛圍。
觀摩課後老師們又積極、激烈的評課、議課，收穫實屬匪淺，老教師的不吝賜教，年輕教師的疑問，言有盡意無窮，也很欽佩這些老師們，常年每天重複同樣的工作，仍保有如此的熱情和激情，實屬不易，師者傳道授業解惑者也，今天我看到的絕不止於此，對生活的熱愛、工作的責任心、專業一絲不苟的精神，豈不更來得珍貴嗎。
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