本來加分是為了鼓勵孩子們及時回答問題，卻不料這樣以來，學生卻形成了這樣的思維模式，老師也很無奈！
3、課堂教學中，及時溫故而知新。
課堂教學中，每當小組討論一段時間完畢以後，老師都及時運用學生平時所學過的名詞佳句或是歇後語爛貫穿課堂始終，經常是老師說前句學生接下句，這樣不僅調動了學生的積極性而且還促使了學生知識的積累和溫習，更像是上乙個環節結束進入一環節的暗號。這一方法在我們的教學中是值得借鑑的，並且也取得了一定的成效。
4、課前三分鐘
觀摩課中教師都普遍使用課前三分鐘，並且由學生自己來做小小主持人，學生的主持風采盡顯，才能也得到了很好的發揮。然而在我們鄉下的教學中，當我加入這個環節後，我讓學生先準備然後我給他修改並提出合理的建議，讓他們課前準備好然後上台可結果還是漏洞百出，本來三分鐘的東西都至少要進行十幾分鐘到半節課的時間，這不僅歸咎與學生的配合、思想不集中外還有主持人準備不夠充分……總之，結果是不敢恭維！
二、 對課堂學習方式的反思1． 自主與自流 。
1、合作學習拉郎配。
合作學習目前被教師視為培養學生學會交往、學會合作的最有效方式，風靡小語課堂。但是我們在聽課中發現，教師在組織合作學習時，對內容的設計、要求的提出、呈現的方式、活動的展開、合作的組織等有些主觀隨意。只要教師覺得該合作學習了，即使學生沒有進入狀態，毫無**慾望，也必須迅速加入學習小組；教師覺得該匯報成果了，即使學生正在進行激烈的思想交鋒、正處於欲罷不能的**狀態，合作學習也必須戛然而止合作學習成了變相的拉郎配 ，成了許多教師落實新課標、新理念的一種裝飾。
因此，我覺得教師在教學中組織合作學習要把握契機，精心設計合作學習的內容、要求、呈現的方式、學習的組織等。不要大事小事必合作，每一次合作學習都要有合作學習的必要、合作學習的價值，否則這種合作學習就會浮於表面。
課堂教學中以下幾種情況比較適宜使用合作學習：一是出現了新知識，需要培養探索、合作能力時；二是遇到大家都企盼解決的問題，而依靠個人能力又不能實現時；三是學生意見不一致且有爭論時。
三、對語文課堂學習內容的反思
《語文課程標準》明確指出：工具性和人文性的統一，是語文課程的基本特點。然而，在實際教學中，語文學科在課程特性上出現了異化、變質現象，具體表現在課堂教學內容的呈現上。
有的課堂注重知識內容的任意拓展，而忽視了語文課的本體訓練，這較多出現在教學常識性課文時。
例如，我們在某一小學聽《觸控春天》第一課時時，教師只注重實用導學練案，認為只要把導學練案上的題目給學生解決了，這堂課學生也就學會了，然而我卻覺得兩極分化有些嚴重，要麼就是過於簡單化，要麼就是太難，如果光按上面的講，學生一節課其實也學不懂什麼。 出現這種現象的原因在於一些教師為了體現所謂的新理念，將《語文課程標準》提倡的自主、合作、**的學習方式落到實處，專挑科技含量高，網上資料多的課文讓學生研讀，但在設計研讀專題時，既不注意體現語文學科的特點，又不考慮學生的實際水平、年齡特徵，結果只能失去語文課應有的本色，種別人的田，荒自家的園，將語文課上成常識課，讓課堂成為少數尖子生的一言堂 。
有的課堂熱熱鬧鬧、唱歌跳舞，學生的活動形式多，唯獨讀書不多，語文教學變成了藝術教學。
例如，某教師教學《家》時，這樣活躍課堂，進行學科整合：1．白雲、小鳥、魚兒、種子的家都在**？它們的家是什麼樣子的？
讓我們張開想象的翅膀，當一回小畫家，畫一畫它們的家吧。2．（學生畫畫、展示了十分鐘後）讓我們再來當一回小**家，唱一唱《娃哈哈》和《大中國》，邊唱邊做動作（學生剛入小學，不少人不會唱這兩首歌，教師又是範唱又是讓學生跟著錄音機唱，再表演，花去近半節課時間
我們不能否認，繪畫、唱歌、表演走進語文課堂可以使語文課更輕鬆、更活潑，可以帶給學生歡樂，使語文學習更快樂；增強課堂結構的綜合性，學科間加強整合 ，可以開闊視野，使語文學習效率更高，更能體現大語文觀。但藝術究竟該在什麼時機走進語文課堂，學科之間究竟以什麼方式整合，應以語文學習目標為依據，應為指導學生正確的理解和運用語文，豐富語言的積累，培養語感，發展思維服務，應致力於學生語文素養的形成和發展 。如果為追求氣氛而藝術，為整合而湊合，結果只能是語文學科丟失本性，異化本質。
我總覺得在這紛繁的課改大潮中，對鄉村教師和鄉下的孩子來說是一項巨大的挑戰，面對先進的教育理念，作為一名人民教師，瞻前顧後不好，裹足不前不好，邯鄲學步也不好。擁有可貴的靈魂思想，善於去偽存真，學會吸取精髓，才能在學習借鑑的同時，減少在左右搖擺中的機械追隨與模仿，潛心提煉，才能教出自己的特色、教出自己的水平！
觀摩課有感
昨天，全縣的數學教師課堂教學展示在實驗中學進行，我校的全體數學教師對展示課進行了觀摩，我們共聽了兩節課，然後是上課老師的說課和教研室老師的點評，仔細回味,卻有不少應該學習的地方。我們聽的第一節課是九年級的數學課，內容是 相似三角形的判定 這一節課首先複習了相似三角形的概念 性質和由平行線得出三角形相...
語文觀摩課有感
語文觀摩課之我見 11月8日，參加了教委組織的語文教學觀摩課活動。觀摩了王營營老師執教的四年級上冊的 貓 及王壽明老師執教的六年級語文上冊的 一面 針對這兩節課，我談談自己對語文課堂教學的新認識。去年，我擔任四年級語文教師。也曾經講過 貓 這一課，貓 是老舍先生一篇經典的散文，語言優美，用古怪一詞統...
美術觀摩課有感蔣長林
蔣長林 2015年12月2日，在蘭州市第五十三中學舉辦了一次蘭州市2015年 構建智慧型課堂，促進主動發展 美術教學觀摩課。我有幸和同事朱青老師一起去參加觀摩了這次活動，受益匪淺，體會頗多。參加這次觀摩賽的有來自蘭州市第五十二中學教師張老師的高中鑑賞課 分析理解美術作品的創作意圖 和蘭州市第八十三中...