初二數學一學期期中質量分析報告

蓬萊市2011—2012學年度第一學期期中學業水平檢測

初二數學檢測說明及質量分析報告

蓬萊市第二實驗中學初二數學組

一、各分數段人數分布：

二、各題得分情況分析統計

三、試卷分析報告

（一）基本結論

1、注重數學基礎知識和基本技能的考查，19、20、21、22、24、25題，考查了開方計算，勾股定理的應用。

2、題目型別靈活，注重數學思想的考查。第15題體現分類討論思想，9、14、17、18、22、題體現將數學知識應用於生活，考查學生應用數學的能力。

3、試卷題目難度係數偏大，大多數學生覺得難。23、25學生閱讀、分析能力較差，分析能力不夠而不會。

（二）發現問題與原因陳述

1、期中考試前的知識較難，綜合性較強，所以複習的時間相對較少，導致學生的基礎知識和基本技能不紮實，原因在於教學中未能處理好基礎與發展的關係，學生的數學知識和技能的教學被忽視，教學的有效性不足，再則學生的學習缺乏主動性，對所學知識一知半解。

2、解決問題的能力不強，學生的數學能力特別是分析問題，解決問題的能力較差，如第25、26題部分學生不能得滿分，原因是學生觀察問題，分析問題，解決問題能力不強，這說明我們在教學過程中缺乏數學能力的培養，使學生的綜合運用的能力較差。

3、學生學習習慣欠佳，從捲麵中發現，學生審題不認真，計算能力較差，書寫潦草，答題不規範等。典型例子24題。大部分學生回答一問。

還有學生通過自我反思，自我檢查，自我糾正的習慣也沒有得到應有的重視和培養，因此許多學生總是自我感覺良好，但是成績不高，這在很大程度上是不良學習習慣造成的。

（三）今後的教學措施

1、立足教材，落實「三基」。在新授課階段務必要把教材中的基礎知識、思想方法掌握牢固，加強變式教學與訓練，對課本中的典型例習題多引申、多研究，引導學生理清知識體系，在此基礎上，複習階段把各個區域性知識按照一定的觀點和方法組織成整體，形成知識體系。

2、注重過程，培養能力。數學教學中，要把培養學生的實踐能力和創新意識作為基本目標，鼓勵學生獨立思考，增強用數學的意識，逐步學會用已有的數學知識去探索新的數學問題，學會將實際問題抽象為數學問題，並加以解決。

3、教學中，在夯實基礎的前提下，善於將學生從思維定勢中解脫出來，養成多角度、多側面分析問題的習慣，以培養思維的廣闊性、縝密性和創新性。加強數學思想的滲透，培養學生運用數學思想方法解決問題。

4、全面實施差異教學。要想提高課堂教學的效率和充分課堂時間，就一定要處理好不同學生的不同需要，在力所能及的範圍內，給後進生以更多的關心和照顧，為學有餘力的學生留下自主探索和發展的空間，鼓勵他們更好地發展。實施小組合作學習，使每個學生收穫到適合自己的學習方式和知識內容，收穫到學好數學的信心和興趣。

5、堅持每節課堂檢測，查漏補缺。每週布置一張錯題反饋卷，堅持一周一次級部統一單元達標。加強基礎知識鞏固，充分了解學生掌握情況。