2013-2014學年第一學期高二年級期中考試質量分析（語文學科）
一、試卷基本情況
本次期中試題由科組老師自行命制，題型與區期末考試題型保持一致，考查的範圍是粵教版高中語文必修1～必修5的內容。
（一） 試卷結構分析
通過上表可以看到:
題量設定：古詩文閱讀佔68.42%；現代文閱讀佔21.05%，寫作佔10.52%；
分值比例：古詩文閱讀佔36.67%；現代文閱讀佔10%，寫作佔53.33
綜合以上，能力考查主要以古詩文的理解閱讀和寫作的運用為主。
（二） 命題特點總結
1．注重課內知識的落實與考查。加入了課內文言文基礎知識檢測，鼓勵上課認真聽講的學生，讓他們學有所獲。
2．注重文言閱讀學習評價，重點考查學生古文閱讀和記誦積累的過程。如古詩文考查中，對內容的理解、翻譯、和默寫的考查力度相對較大。
3．注重語言運用能力和寫作發展的評價。閱讀採取主觀題形式，作文一大一小，分值佔比大。
二、考試整體情況分析
本次高二參加考試人數共747人，最高分126分，最低分0分，總體平均分81.77分，優秀率為0.27%，及格率為24.29%。下面，我們將把各班放在自己選科內做比較。
表一：班級基本指標比較
從表中資料可以看出，理科第一層成績還可以，第二層次2、3班有點差距，說明科任老師在對學生的要求上還是需要加強。第三層次之間的班級相差不大，但4班在及格率上明顯高於5班。
文科第一層次成績不錯，考出了應有的水平。第二層次班級成績相差不大，還需要老師再加強知識點的落實，力爭做得更好。第三層次的9班和10班均分相差了5分，可見9班的老師在落實教學常規上下了功夫，同時也希望10班科任老師能查詢原因，尋找對策，加大落實的力度。
術科第一層次13班因為基礎較好，均分較其他術科班高，但及格率方面不盡如人意，需要科任老師有針對性地尋找對策。術科其他班均分都相差不遠，其中16班因為基礎較薄弱，因此成績不算理想。值得表揚的是12班，及格率是除13班外最高的。
表二：各班分數段的比較
從表中資料可以看出，年級主要人數分布在71～89和90～109這兩個分段。90～109分段的學生可以說潛力是巨大的，我們將重點關注這部分學生，把他們的潛力挖掘出來，爭取向前乙個分段靠攏；71~89分段的學生目前人數是最多的，我們將堅持落實常規知識點，補充針對性的訓練，力爭上及格線。與此同時，我們也看到個別班目前落後面是大一些，我們將積極幫助他們找出落後的原因，查缺補漏，教學中面向大多數，降低重心，多抓基礎多鼓勵。
三、典型例題分析
1. 課外文言文閱讀第10題，這一題總分為10分，平均分為3.1分。
錯例舉隅：「善戰者」部分同學翻譯不準確，「勢」很多同學翻譯為勢力，「利導之」的「利」翻譯時丟失，「導」翻譯為指導，「之」資訊丟失；「倍日並行」絕大多數同學不知道什麼意思，翻譯時侯資訊丟失，有理解為加快速度的同學勉強給分， 「逐」理解不準確，「之」資訊丟失；「白書」絕大部分同學翻譯錯誤，「燭」很多人翻譯為蠟燭或燒掉，「之」資訊丟失。
教學建議：第一，翻譯文段時要明確要求字字落實，遵循「直譯」規則；第二，要求學生積累落實課文中出現過的詞語，引導學生歸納總結所有義項，以便做課外文段閱讀時舉一反三，類化遷移。
2. 詩歌鑑賞第11題。本題總分6分，但年級平均得分才1.2分。
錯例舉隅：第一小題「本詩主要表達了作者怎樣的感情？」很多學生都寫成了思念親人、家鄉之類。
結合作者的生平背景，本詩明顯是表達一種壯志未酬的情感。第二小題「佳節久從愁裡過，壯心偶傍醉中來」運用了什麼手法？有何妙處？
從整首詩看，主要是運用了對比手法，強化詩人的憂愁之深，但多數同學寫成了對偶，雖然沒有錯，但並非最佳答案，偏離了命題的意圖。
綜合答題及得分情況看，學生沒有認真閱讀這首詩，或者缺乏答題的方法與技巧，有的甚至形成固定的思維模式，如凡是詩歌就答思念家鄉之類，對詩歌缺乏深度的理解與分析。還有不少學生對詩歌鑑賞題存在畏難情緒，乾脆以白卷應付。
教學建議：措施一，今後教學過程中，加強詩歌鑑賞學習，重在落實抓住一切有效資訊讀懂詩歌，比如詩題、作者生平、注釋等等；措施二，定期進行詩歌鑑賞專題講解，複習要涉及各類鑑賞題型，明確詩歌意象、表現方法等，讓學生具備各類鑑賞題型的基本答題思路；措施三，教會學生做題策略，絕對不能留空白。
3. 現代文閱讀從14～17題，總分為15分，均分為6.02分。
錯例舉隅：1. 從14題看，部分學生生硬搬用術語答題，如「鋪墊」「引起下文「「過渡」「首尾呼應」等，從結構上分析意識較強，但忽略了從文字內容分析，導致只得一半分。
2. 第15題要求學生分別就文中提到的兩種「永恆的光明」解釋其含義，但大部分學生概括能力較弱，結合文字分析時生搬原句，或者概括不得要領，切不中要點。有部分學生把兩種「永恆的光明」的含義都寫成一樣的，沒有分別展開分析。
3. 16題相對較容易，但部分同學對描寫人物的手法一改變提法就不太明白了。很多同學把外貌、動作等手法和對比、比喻等修辭手法並列說，或者和正面描寫並列說，或者和細節描寫並列說，總之是混為一談。
還有的同學不看文章，或者看了沒弄清楚，誤判有心理描寫。4. 不規範答題，不是用序號分條敘述，捲麵不清晰，不利於評卷老師看題。
教學建議：1.在教學中注意歸納不同文體的不同閱讀方法，對各種實用文體均要有訓練，掌握不同的文體特點；2.
引導學生回到文字中去，提醒學生注意字詞句的細緻閱讀和對段意的概括，理清文章結構，理解作者思路；3.平時強調審題認真，規範答題，反覆提醒。
4. 微型**續寫
答題情況：微型**為第18題，最高分8分，最低分2分，均分5.3分。
大部分學生能夠從文中抓住線索，寫出出場人物之間的聯絡，語言和動作描寫比較到位，與原文銜接比較自然。少數學生缺乏生活常識，出現不少硬傷，如說來的婦人是自己的鄰居或者是他老婆的妹妹，有的加入了**或搞笑的元素，由於過於脫離原文，得分不高。另外也暴露出學生了語言表述不規範等問題。
教學建議：1.告訴學生認真閱讀原文，按照續寫的要求進行寫作；2.
學會尋找**中的線索，這是得高分的關鍵點；3.為了拓展學生的知識面，平時教學中注意適當選取一些優秀的微型**影印給學生進行續寫訓練；4. 要求字跡工整，表述流暢，書寫正確，字數達標。
5.作文
總體情況：平均分47.21分，最高分68分，最低分0分（12班乙個作弊的學生，14班乙個作文未寫的），60分以上的16人，優秀率為2%，30分以下有11人。
分數最集中的是及格線以上的44～49分之間。
具體分析和教學建議：
1. 有一例作弊和一例作文不寫的情況，這個對整體語文成績影響很大，考前老師注意強調作弊的壞處和不寫作文的弊端，讓學生重視考場好好寫作文的重要性；
2. 字數要求是，但寫不夠字數的情況仍然存在。另外，書寫不規範、字跡潦草的也不在少數。所以，平時練筆還是要強調字數和字跡，基本的把握好了，分數才能上去；
3. 本次作文是命題作文，學生審題的時候不仔細，有人自主將題目改為「仰望星空、腳踏實地」、「懂做自己」等等。也就是說，平時講練作文要注意培養學生良好的審題意識；
4. 儘管文體不限，學生在寫作時文體意識還是不夠強，平時教學時應注意幫助學生區分文章體裁。另外，此次作文題目更適合寫議**，老師們要注意落實議**訓練的知識點。
5. 不少寫議**的文章有記流水賬的嫌疑，雖然有議**的樣子，但是通篇說教、繞彎子，空洞、空泛缺少素材。在平時的教學中，要注意引導學生進行課外閱讀，加強課外知識的攝入，培養積累作文素材的好習慣。
四、今後工作具體措施
1. 針對低分學生比例高，面廣數量大的現狀，堅持基礎性原則。教學中降低重心，面向大多數，切切實實打基礎，培養紮實的語文素養。
同時積極關注中上生，幫助他們把潛力挖掘出來，讓他們體會到成功感。
2. 繼續加強對學生良好語文學習習慣的培養，比如每天練字帖、大聲朗讀、記讀書筆記、勤思考勤動筆勤修改的習慣，教師要對此加強落實和檢查，有階段性的檢查小結和整改措施。
學年第一學期期中試卷
2011 2012學年第一學期期中考試卷 九年級化學 注意事項 1 本試卷分選擇題和非選擇題，選擇題第l頁互第5頁，非選擇題第5頁至第8頁 共36題，滿分100分 考試時間100分鐘。2 答題前，考生務必將自己的姓名 考點名稱 考場號 座位號用0 5公釐黑色墨水簽字筆填寫在答題卡相對應的位置上。3 ...
2019學年第一學期期中考初一語文試卷
2005 2006學年第一學期期中考初一語文試卷 把酒黃昏 考試時間 100分鐘滿分 100分命題人 潘進宗 一 拼音及書寫考查 4分 1 請將下面成語用正楷或行楷抄寫字後面的方格中。並根據拼音寫出漢字。4分 明察秋 hao可望不可 ji 忍 jun 不禁su 然起敬 二 實踐與運用 10分 2 依...
2019學年第一學期期中教學調研測試
2011 2012學年第一學期期中教學調研測試 初一數學 試卷滿分130分，考試時間120分鐘 一 選擇題 請將下列各題唯一正確的選項代號填在題後的括號內，本大題共10小題，每小題3分，共30分 1 有理數的相反數是 a 2 b c d 2 2 單項式的次數是 a 2 b 3 c 1 d 1 3 下...