郭莊小學
2012—2013第二學期期中測試質量分析報告
教學質量是立校之本，是學校的生命線。教學質量的高低，是衡量學校辦學最直接的標準。我們所取得的成績凝聚著每一位老師的智慧型與汗水，學校取得的成績是和全體教師的辛勤是分不開的，現在將本學期期中測試進行分析，針對我校的具體情況進行分析，分析我校的教學優勢和不足，同時，也提出學校的建議和措施，希望老師們在今後的教學工作中發揚成績，改正不足，促進我校教育教學質量的提高。
一、資料帶給我們的反思
及格率：從及格率分析，全校參與考核年級除四年級一班語文和三年級一班數學位居全鄉前列之外，其餘均在全鄉中下游區域均超。
優秀率：從優秀率情況分析，除一年級一班語文外，其他各年級平均優秀率都超過了全鄉平均水平，其餘各班仍處於後列。從英語分析情況來看，三、四、五年級平均優秀率、及格率均出現不理想的現象。
所有教師均要進行認真的分析，找出解決問題的方法，促進教學質量的提高。
二、從試卷中發現的問題
語文學科存在的問題
1.基礎知識掌握的不夠紮實，積累知識不會靈活運用，錯別字嚴重，書寫不規範，知識遺忘嚴重。
2.低年級看圖寫話，學生語言表達不清楚；中、高年級閱讀，學生不細心，不能深入閱讀文章，回答問題不夠準確，抓不住要點。
3.個別教師不重視課堂教學的效果，自己鑽研教材的深度不夠，僅依靠集體備課的教案，致使教學中對教案的使用不靈活，教學抓不住重、難點，教學效果差，課堂效率不高。
4.對學困生的輔導還缺少耐心，輔導效果不明顯。
教學建議
1.抓基礎知識，加強對易錯字的聽寫，對形近字、多音字的組詞訓練，提高學生書寫正確率。
2.注重課堂上的閱讀指導，培養學生獨立閱讀理解的能力，擴大課外閱讀量，有目的地指導課外閱讀，多從閱讀中積累，逐步提高閱讀教學的有效性。平時教給學生審題，答題技巧。
3.繼續加強閱讀課、周記、作文、練筆的指導和講評，提高學生的語言表達能力，提高學生的習作能力。
數學學科存在的問題
1.計算能力差。如讀題不細心，不認真，加錯，減錯較多，抄錯數字和運算符號等。
2.解決問題能力差，如應用題，逆向思維題目，中高年級圖形題等，學生對所學知識不能靈活的運用，不能很好的掌握解決問題的方法。
3.學習習慣不好，如畫圖不規範，書寫潦草，不會聽課，審題不細，觀察、分析不夠認真等。
教學建議
1.認真學習《新課標》，用新課標指導日常的教育教學。在課前認真做好準備，提高課堂的有效性，教學要抓住課本知識。
2.培養學生良好的學習習慣，認真書寫，規範畫圖，掌握基本的解題方法和技巧，各年級注重學生的口算、心算訓練，多形式，高效地提高學生的計算能力和估算能力，培養學生的空間想象力，動手操作能力。
3.改進教學方法，抓聽課習慣，計算習慣，審題習慣，注重培養學生仔細審題，認真檢查的能力，提高學生主動動腦分析，思考問題的能力。
4.重視知識的形成，讓學生經歷知識的再現過程，在經歷和理解中學習。對於重點知識、易錯題應加強練習。
5.繼續做好幫差工作，針對不同的後進生，因材施教，工作做細，要有效果。
三、關於「構建高效課堂」的幾點建議
課堂教學是教學的中心環節，課堂教學的質量決定教學的成敗，教師要從課堂情境的創設、問題的設計、練習的設計等方面下功夫，讓精彩的課堂來吸引學生，營造高效課堂。
需注意以下幾個方面：
1.教師在課堂上要關注全體學生，尤其是不愛發言的學生以及座位偏後的學生，指名發言時不要總集中在某些學生群體身上。
2.老師們在課堂上一方面抓知識，一方面更要關注學生行為習慣，學習習慣的養成。
3.體音美英綜部分老師在課堂管理上要加強，課堂組織方面要嚴謹一些，防止課堂失控。
老師們，我們都知道，小學教育對孩子初高中的學習成績甚至一生的性格習慣都有很大的關係和影響。小學階段可以說是孩子人生觀，價值觀，學習習慣和生活習慣養成的最佳時間！因此，我們提出的「構建高效課堂」不僅僅是為了完成教學任務，我們還肩負著為孩子終身學習負責的重任。
在今後的教學中，讓我們認認真真，扎扎實實，從一點一滴做起，做好教學工作，充分用好每乙個40分鐘，精講多練，讓我們的課堂成為提高學校教學質量的戰場，發揚我們的優點和長處，改正我們工作中的缺點和不足，為進一步提高學校教學質量而共同努力！
郭莊小學
2013.5.5
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