數學教研組期中測試質量分析
（2012—2013學年度第二學期中測試）
坪城中心小學
數學教研組
2023年5月9日
2012—2013學年度第二學期中心小學
數學教研組期中測試質量分析
一、試卷分析
本次期中測試，1—6年級試卷都是永登縣教研室統一命題，試卷緊扣數學新課標，把握數學學情實際。重點考察學生的基礎知識、基本計算能力和基本解題技能。試卷題型分為填空題、判斷題、選擇題、計算題、操作題和解決問題六種題型，主客觀題分配合理，這套試卷考察的知識，各個年級都基本涵蓋各年級前半冊每個單元的知識點，是乙份較好的試卷。
本次期中測試，監考教師嚴格把關，閱卷以教研組為單位統一閱卷，並按評分標準進行嚴格評卷。考後每位科任教師對自己所教學科的試卷都做了詳細的分析。為了更好的調整好下半期的教學計畫，全方位提高學生的綜合素質，努力提高優秀率和合格率，降低低分率，全面提高教學質量，為期末考出最好成績，教研組把各年級考試情況進行分析。
具體分析資料如下：
1、資料分析綜合表：
2、學校整體情況分析
從本次期中考試成績來看各年級多數學生的數學成績都有所提高。中、低年級的學生考得較好，他們的基礎知識掌握很好，特別是數學計算能力都有很大提高。高年級學生基礎不好，學生底子薄，學習習慣差、厭學，整體素質比較差。
3、取得成績
從整體上看，全校多數學生的數學基礎知識、學習習慣、學習能力和計算能力都有所了發展。從成績統計中可以看出，本次考試真實的反映了學生實際水平，低、中年級這次期中考試成績都比以往有較大的進步，說明多數學生對基本知識掌握可以。特別是對知識的形成過程理解到位和認識深刻，對相關的方法也能熟練應用。
二、存在的問題及原因分析
1、存在不足
（1）口算、筆算這些基礎知識還存在問題。
（2）各年級的綜合運用知識解答能力很差，學生不能綜合運用所學知識解決較複雜的實際問題，有的學生甚至無從下手。
（3）學生的審題習慣存在一定的問題，有一部分學生的錯誤還是因為自身習慣不好造成的。
（4）高年級的總體成績很不理想，基礎知識的掌握不夠牢固，靈活性較差，有些學生連簡單的四則運算都不會算，差生率偏高。
2、原因分析
首先，高年級相對於低年級來說班額較大，不管是從教學還是管理方面來說都相對比較吃力；其次高年級知識面較廣，學生需要掌握的知識日益複雜，出現失誤率的地方就比較多；中高年級學生開始慢慢走向叛逆期，對於學習不夠專心，正是出現心理波動的初期階段，教育的難度加大，需要更多的思想教育；最後，高年級的後進生在數學方面所欠缺的基礎知識不容易提高，環環相扣、層層深入的許多知識讓學生失去信心，不易在考試中體驗成功，給後進生補差工作帶來很大的難度。
三、改進的策略和措施
1、加強基礎知識訓練，強化基礎知識的運用和延伸，做到課時、章節過關。
教學新知中，創設情境，理解算理。當然，要避免創設情境只為引出算式的誤區，而應作為學生理解算理的輔料。在學習過程中要讓學生多種感官參與教學活動，演算法多樣化後要組織學生優化演算法。
要做到：①基本口算經常練②重點、難點專項練③變換形式快樂練。
2、教師充分利用學生已有的生活經驗，隨時引導學生把所學的數學知識應用到生活中去，解決身邊的數學問題，了解數學在現實生活中的作用，體會學習數學的重要性。要組織學生開展生動有趣的活動，使學生經歷觀察、操作、整理、交流等過程。
3、教師培養學生良好的學習習慣。只有從外部做到認真書寫，學生才能踏下心來認真審題。教師要採取有效地激勵手段，促使學生養成良好的審題習慣。
在平常的教學中，對那些易混淆的題要多進行對比練習，使學生注意到數學的嚴謹性。在解決問題教學中，教師要交給學生審題的方法，使學生有法可循，學會審題並能正確地解決問題。
4、做好培尖輔差工作，挖掘學生數學的最大潛力，全面提高學生數學學習能力和興趣，提高優分率，減少低分率。
5、精選試題，題型訓練與課標接軌，培養學生綜合運用能力。
6、學困生的問題：平時教師多加關心，經常關注。降低要求，使學生在原有的基礎上有一定的進步，平時作業可以分層，家庭作業也要降低要求。
積極與這些學生的家長聯絡，爭取家長的配合和支援。
期中考試已經過去，它只是為我們以後的教學起到乙個督促作用，在今後的教學中，我們要做到，面向全體，注重基礎，查漏補缺，培優補差，聯絡實際，培養應用所學知識解決實際問題的能力。精心上好每一節課，教學要做到知識到位，能力到位，激發活力，樹立信心，關注學生的興趣與方法，真正做到常規教學優質化，優質教學常規化。全力以赴構建有效課堂，我們的教學質量一定能上乙個新台階。
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