九年級數學的教學特點是「學習時間最為緊張，教學要求最為迫切。」如果說它相當於奧運專案的百公尺大戰，則複習課就屬於百公尺大戰的衝刺階段。在中考中要取得優異的成績，除了完成新授課任務外，更離不開的是中考前的複習。
複習課不像授新課那樣有「新鮮感」，擔負著查漏補缺、系統整理以及鞏固發展的重任。如何在複習課中充分調動和發揮學生的主體性和能動性，創設有效課堂教學，使學生的知識和能力得到進一步的發展，是中考時取得好成績的關鍵。下面就中考數學中如何提高複習課課堂教學的有效性，結合自己的思考和實踐談一些自己的想法。
一、不斷培養學生的學習興趣，提高複習課課堂教學的有效性。
興趣是最好的老師。複習的過程是過去所學知識的再現、鞏固和提高的過程，學生的主動性、積極性、興趣在複習過程中若保護不好就會功虧一簣。在複習課教學中，提高學生的學習興趣應立足於學生發展和實際生活需要的基礎上，突出應用性和實踐性，聯絡「社會、生活、生產」等方面的問題體現數學學科的實際應用價值和學科特點，鼓勵和引導學生從數學的視角去觀察周圍的事物，從數學與社會的相互作用中體會和感悟學習數學的價值；同時還培養學生關心自然、關注社會、關心生活的情感和態度，提高學習的興趣。
中考數學命題也趨向於考查學生提出問題、解決問題的能力和收集、整合、運用資訊的能力。
其次，在複習過程中可實施學習過程評價來提公升學生學習的興趣。給予學生積極的鼓勵和肯定會收到意想不到的效果。老師在教學過程中對學生實施激勵評價，可以營造一種和諧、民主的教學氛圍，有利於調動學生參與的積極性和主動性，提高複習的效果。
二、開展有效複習課堂教學。提高複習課堂教學的有效性。
㈠、精心設計情境引入。將放在具體的情境中加以應用，能更好地凸顯知識，使學生對所學習的內容和所要達到的要求有更直觀的認識和更真切的感受。學啟於思，思源於疑，我們應該抓住學生的心理特點，結合數學與社會、生活、生產、科技等方面的聯絡，創設情境，激發求知慾；要關注初高中銜接，尋找合適切入點，創設問題情境使初高中數學自然過度。
如何提高中考數學複習課課堂教學的有效性
摘要 中考數學備考總複習，是一項艱鉅的任務。中考在即，在最後的衝刺階段，如何提高複習質量是擺在我們面前的乙個重要問題。本文為提高中考數學複習質量，特別是對初中數學總複習的方法與策略進行 提出建議，對大家有所啟迪和幫助。關鍵詞 中考數學複習知識點構建體系有效性 中圖分類號 g633.6文獻標識碼 a文...
小學數學複習課課堂教學要求
複習課是小學數學課堂教學中比較重要的課型，一般分為單元複習 整理與複習 期末複習和畢業複習三種。因此，上好複習課是加強過程管理 提高教學質量的乙個重要方面。下面就複習課的上法提一些基本要求 一 複習課的課前準備 1 要收集 整理好與本節複習課有關的資訊 資料 包括教具 學具 教師和學生都要去收集，收...
如何提高數學的課堂教學效率
何均銘從評價標準的角度來解釋 有效教學 是指教師在社會資源耗費盡可能節約的前提下通過教學促進學生素質的全面 和諧 可持續發展。教學效率 有效教學時間 實際教學時間。如何在有限的時間內，最大可能地創造教育價值，使公式中的比值盡量大，怎樣在課堂裡，有效地組織好課堂教學，充分調動學生學習的積極性和主動性，...