一、匯入課題，引領目標
1、複習課的課題匯入，語言要簡練，最好由一句話匯入。
2、複習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補、充實、完善和深化，突出整體構建、方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學方法的形成。
3、要立足雙基，突出發展，通過整體構建和綜合應用落實思路和方法的培養；既要最大限度地挖掘學生的潛能，又要避免脫離學情的"一步到位"。
4、引領目標要突出複習的必要性，讓學生明確要深化、完善的重點及要求，要**的思路與方法。
二、自主梳理，構建體系
1、要調動學生主動梳理，科學構建，使學生對所學的知識和方法能夠實現條理化、系統化、結構化。
2、梳理要在歸納的基礎上進行，突出知識所描述（或反映）的物理屬性，不要搞成了對知識內容的複述再現；整合要根據概念、規律和方法之間的相互聯絡，突出知識間的邏輯關係和結構層次，不要搞成了知識點的羅列再現。
3、梳理和整合最好讓學生自主完成，教師創設平台，讓學生展示交流，互動完善。在梳理（不是複述）、歸納（不是羅列）、感悟（不是問答）的過程中實現知識和方法的溫故知新。
三、深化完善，典例導練
1、實現知識在"溫故"基礎上的"知新"， "知新"的意義包括深化、完善、提高，即物理內涵的透徹理解--深化，外延條件的全面把握--完善，相近知識的準確辨析--提高。
2、要突破薄弱環節，澄清認知誤區，關注學生新課學習中疑惑不解的問題、複習過程中生成的問題。
3、例題的導練要突出審題能力的培養、解題過程的規範和思路方法的提煉。在綜合應用（不是套公式）、互動辨析（不是對答案）、方法歸納（不是就題論題）的過程中實現知新，確保學生頭腦中知識和方法的正確性。
四、應用感悟，變式訓練
1、例題教學中要通過變式訓練讓學生在解題過程中進行檢驗、內化，感悟思路和方法的含義、功能與應用注意事項。變式訓練的題目設定要跟例題相近又相異，提高例題教學的指導功能。
2、訓練要規範時間、氛圍和格式，允許同學之間討論、合作。變式訓練的題目設定要關注學情，做到分層設計，落實因材施教，注重讓學生在體驗成功的快樂中實現能力的提公升。
五、綜合檢測，達標演練
在面向全體的同時要充分關注個性，針對暴露的問題進行個性化補救複習，以消除教與學的盲點。
六、歸納鏈結，拓展提公升
1、歸納要針對本課題的內容，從更高的角度審視知識體系與方法體系，以突出知識主線、方法主線、問題主線；
數學練習課課堂教學流程
小學數學練習課教學模式基本流程 一 引導指向 誘發參與 2分鐘 教師 設計目標 創設情景 用簡潔 明了的數學語言提出全面 準確 有度的練習目標。學生 明確目標 活躍思維 認真觀察練習目標，明確任務目標。或者學生也可參與目標的制定 二 回顧基礎 強化方法 6分鐘 教師 面向全體 引導回顧學生 鞏固基礎...
小學數學複習課課堂教學要求
複習課是小學數學課堂教學中比較重要的課型，一般分為單元複習 整理與複習 期末複習和畢業複習三種。因此，上好複習課是加強過程管理 提高教學質量的乙個重要方面。下面就複習課的上法提一些基本要求 一 複習課的課前準備 1 要收集 整理好與本節複習課有關的資訊 資料 包括教具 學具 教師和學生都要去收集，收...
高效課堂教學的基本流程
教學的基本流程 一 提問 車論為什麼做成圓形？二 畫圓。並思考畫圓是該注意什麼？三 教學半徑 直徑 圓心，他們之間的關係。四 練習。1 判斷直徑與半徑，2 填表。知道半徑求直徑，直徑求半徑。3 看到了什麼條件，聯想到什麼？2 正方形的邊長知道，正方形內畫乙個最大的圓。3 乙個長方形的長是20厘公尺，...