小學數學練習課教學模式基本流程：
一、引導指向、誘發參與（2分鐘）
教師：設計目標、創設情景
用簡潔、明了的數學語言提出全面、準確、有度的練習目標。
學生：明確目標、活躍思維
認真觀察練習目標，明確任務目標。（或者學生也可參與目標的制定）二、回顧基礎、強化方法（6分鐘）
教師：面向全體、引導回顧學生：鞏固基礎、強化技能1、 知識點總結（3分鐘）
通過師生對話，梳理基礎知識內容的重點和注意點，為後面展開的具體練習作好引橋。
2、 基本能力練習（3分鐘）
在梳理知識點的基礎上開展基本能力形成性練習。面向全體學生，實現對新知的自我內化，達到讓每乙個學生基礎鞏固、技能強化，讓每乙個學生都有成功的感受。
三、自主**、鞏固內化（20分鐘）
教師：形式開放、因材施教學生：合作**、多向思維1、鞏固新知——基本練（4分鐘）
2、克服定勢——變式練（）
3、串線聯網——綜合練
4、拓展延伸——發展練
四、應用創新、總結昇華（18分鐘）
教師：歸納延伸、拓展求變學生：質疑問難、求異思維通過師生總結，使學生進一步梳理所得，加深對所學內容本質的理解和深層次思考，從而納入自己的認知結構，形成知識網路。
小學數學練習課課堂教學結構研究
作者 王環 新一代 2014年第02期 摘要 練習課是以培養和訓練學生技能技巧為主要任務的一種課型。但在實際教學中，有些教師考慮鞏固知識的練習多 模仿性的機械練習 運用知識的練習少。要想取得練習課的最佳效益，必須正確認識小學數學練習課的課型特點。關鍵詞 小學數學 練習課 結構研究 練習課課堂結構雖不...
小學數學練習課課堂教學結構研究
摘要 練習課是以培養和訓練學生技能技巧為主要任務的一種課型。但在實際教學中，有些教師考慮鞏固知識的練習多 模仿性的機械練習 運用知識的練習少。要想取得練習課的最佳效益，必須正確認識小學數學練習課的課型特點。關鍵詞 小學數學 練習課 結構研究 練習課課堂結構雖不可能找到乙個固定的萬能的模式，但其中的基...
複習課課堂教學基本流程
一 匯入課題，引領目標 1 複習課的課題匯入，語言要簡練，最好由一句話匯入。2 複習課的目標定位要突出對新授課知識的彌補 充實 完善和深化，突出整體構建 方法遷移和綜合應用，突出思維的拓展與科學方法的形成。3 要立足雙基，突出發展，通過整體構建和綜合應用落實思路和方法的培養 既要最大限度地挖掘學生的...