【摘要】在小學語文教學中，教師的教學語言極大影響小學生語言發展與語文能力的培養，小學語文教師的教學水平、教學風格等也都會從教學語言的具體運用上體現出來。語文教育是基礎，小學語文教學則是語文教學的基礎。在教學中最大限度的引起學生的興趣，讓學生在學習中獲得快樂，在快樂中獲取知識，這是每個教師應該追求的境界。
【關鍵詞】小學語文；教學方法
如何上好小學語文課，怎樣提高語文課堂學習效率，教學方法是關鍵。筆者就自己的教學心得做如下論述，望與同行共分享、**。
1. 深入鑽研課本
新課改要求要充分利用課本教學資源，教科書是最好的教學資源，知識的精華都在課本上有所體現。作為老師，一定要先把課本研究透，明確教學目標，確定教學重點，挖掘訓練要素。如果老師對課本不了解，教學重點不清楚，就會出現混亂式教學，講解不詳細，目的不明確，最後南轅北轍，誤人子弟。
我雖然執教語文多年，但是面對一篇新的文章，我還是會先把文章讀透，把段落標記清楚，看看哪些字詞學生有可能不理解，作者的寫作意圖是什麼等等，這樣在課堂講解的時候重點給學生設定問題，引導他們走進作者的情感世界。
』2. 培養學生思維
培養學生思維的求異性思維的流暢性是指思維敏捷、迅速，能從不同角度、方向、方面，用多種方法思考問題。而討論法最能引導學生從多角度、多方面去認識問題、分析問題、解決問題，鍛鍊學生盡可能找出多種答案的能力，從而培養學生思維的流暢性。評價是對客觀事物的狀態與價值的判斷。
教學評價在課程改革中起著導向與監控的重要作用，是課程改革成敗的關鍵。當前學校教學評價存在著過分強調甄別與選拔的功能，而忽視了改進激勵與促進發展的功能。
3. 鼓勵提問，敢於創新
「學起於思，思源於疑」疑問是創新的基礎。創新意識出自疑問，善於提問才能產生創新的可能。提問是乙個人對未知的心理觸角，是創新的意識表現。
因此，教學中老師應該要善於誘導、啟發學生善於思考、善於提問，不斷地提高學生的思維變通能力，讓學生能對乙個現象或者問題在不同角度、用不同方法去思考。思考能使學生發現問題，這時教師讓學生對問題各抒己見，使學生充分地融入到問題探索的氛圍中，教師的提示盡可能地將資訊沿著不同方向發展，從而引導出更多的問題與資訊。通過培養寫生的發散性思維，訓練學生思維的變通能力，極大地調動了學生的學習積極性和**興趣，使學生的學習狀態保持活躍和熱烈，使語文課堂呈現無窮的活力與魅力。
使學生的綜合能力能夠得到提公升。
談新課改下語文課的幾種教學方法
隨著新課程標準的全面實施，語文教學改革已經被廣大語文教師所認可，所支援，並且在語文教學實踐中不斷地探索和總結。二十一世紀的今天，學生獲取資訊的渠道也越來越多，不僅僅在課堂上。在新的歷史條件，要想做乙個稱職的 優秀的，尤其是受學生喜歡的語文教師，那究竟該怎樣來上好語文呢？首先，儲備於平時 給人一碗水，...
小學語文老師的常用的幾種教學方法
一 著力基礎，對現有教材的重組與選擇 要提高學生的語文素養，必須加強學生對字 詞 句 段 篇鞏固和學生聽說讀寫的訓練，把語文課真正上成語言文字訓練課，使學生通過努力學習，逐步提高理解和運用祖國語言的能力，並能掌握和運用語文這一工具去自我獲取資訊，拓寬視野，進行思想交流 社會交流，為將來步入社會 服務...
談小學語文教育教學方法的創新
摘要 我國教育事業的重要基礎是小學教育，而在我國基礎教育中小學語文教育是重要組成部分。這些年來，伴隨著新課標的制定和資訊科技的日益發展，怎樣採用新教學方法，使得學生學習興趣得到提高，取得滿意的學習效果，這已成為了當前教育研究必須面對的問題。關鍵詞 小學語文 教育教學 方法創新 伴隨著經濟的發展和社會...