二、專業的知識素養
數學教師的知識水平是其從事數學教育工作的前提條件。豐富的數學學科專業知識是數學教師搞好教學所必備的先決條件之一。中學數學教師應具備的學科知識包括數學學科的體系框架、數學學科中各邏輯知識點的內容以及數學學科所需要的技能知識等。
面對新中學數學教師對數學學科知識的掌握應達到以下三個不同層面：首先要對數學學科知識的完整體系有乙個比較清楚的理解，能夠正確熟練地掌握數學中的每個概念和定理；其次要了解和掌握與數學學科內容有關的背景知識和材料，以加深對本學科教育教學的理解；當然，數學新課程的實施還需要教師具備雄厚的一般科學文化知識和工具性知識。
三、紮實的能力素養
具備較強的教育教學基本能力，是教師順利完成教育教學的根本保證。教育教學基本能力是指運用教育法規、教育學、心理學、學科教學論等基本理論，指導並創造性地從事教育與物理教學的基本能力。包括教育教學過程的設計與操作能力、組織管理能力、課堂講授能力、語言表達能力、書寫能力、運用現代教育技術手段的能力、教學設計與創新能力及對學生進行評價的能力。
教育教學能力的強弱將直接影響教育教學過程能否高效、順利地實施，直接影響教育質量。
四、健全的情感素養
作為一各數學教師，其職業道德具體表現為三個方面，即敬業、愛生、為人師表。任何職業道德都是把敬業樂業、忠於職守作為基本的職業道德要求。作為數學教師，就是要忠於教育事業，熱愛數學學科教育，以喜愛專業、忠於職守的高尚情感感染學生，為數學教育做出奉獻。
愛生是教師職業道德的核心，也是教師忠於人民教育事業的具體表現。充分地尊重學生，由衷地熱愛學生，迫切希望他們能夠成才，以尊重、熱愛、期望學生為基礎，形成對學生的嚴格要求和管理，為人師表是我國教師的一種美德，教師以身作則、為人師表才能培養學生高尚的思想品德和良好的行為習慣，才能確立教育威信，有得於教育活動的開展。
結合《標準》和自己的學科特點,談談學科教師的專業能力素養
二 專業的知識素養 數學教師的知識水平是其從事數學教育工作的前提條件。豐富的數學學科專業知識是數學教師搞好教學所必備的先決條件之一。中學數學教師應具備的學科知識包括數學學科的體系框架 數學學科中各邏輯知識點的內容以及數學學科所需要的技能知識等。面對新中學數學教師對數學學科知識的掌握應達到以下三個不同...
初一數學學科特點和學習要求
步入初中的學習，你將會發現與小學有了很大不同的，科目繁多，知識面拓寬。特別是數學，更是從具體發展到抽象。學好數學，有乙個好老師固然重要，但好的學習方法和良好的學習習慣更為重要。這裡我們分析初一數學的學科特點，教你學習數學的一些方法要求，你可要記住並努力做好。在調查中我們注意到大多數同學都比較注重工藝...
數學學科說課評分標準
附件2說明 參賽教師自選三個課題 版本不限 準備，決賽時現場抽取 其中乙個課題進行說課。初中數學說課評分標準 說明 參賽教師自選三個課題 版本不限 準備，決賽時現場抽取其中乙個課題進行說課。高中數學說課評分標準 說明 參賽教師自選三個課題 版本不限 準備，決賽時現場抽取其中乙個課題進行說課。附件3平...