四（3）班學困生轉化措施
為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定「學困生轉化」的具體措施：
一、學困生的確定：依據學生上學期期末考試成績，進行比照，以學科成績是否合格作為主要依據。
二、教師對學困生增加感情投資，用愛心哺育差生，而耐心教育學困生。
三、雙向選擇，「一對一 ，一幫一」措施，安排特殊座位，以優帶差。
四、抓學困生的「閃光點」，激勵他們進步。
五、採取傾斜政策，對學困生給以「偏愛和厚愛」。
六、抓學困生特點，「一把鑰匙開一把鎖」。
七、定期做好家訪，及進了解後進行的學習和思想狀況，努力形成學校、家庭教育的合力，促進學困的轉化。
八、「學困生轉化」工作中，要全面滲透激勵教育，多鼓勵、多表揚，少批評、少指責。
九、善於抓住學生的個性特點進行教育，因勢利導，因材施教。
十、重視學困生的「心理健康」教育，從根本上轉變學困生的思想
十一、班主任和科任教師要善於總結「學困生轉化」的典型經驗。
四（3）班：周繼萍
學困生轉化措施
2009 2010學年度學困生轉化措施 為了全面貫徹黨的教育方針，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。特制定 學困生轉化 的具體措施 一 學困生的確定 依據學生上學期期末考試成績，哪學科成績不合格即為哪科學困生。二 工作目標 1 力爭學困生轉化面達到20 2 培養學困生樹...
學困生轉化措施
2010 2011學年度第一學期語文學困生轉化措施 九月份我所帶的八年級 5 6 兩個班的學困生情況依然令人擔憂，最主要的表現是對學習失去興趣，學習不能集中注意。為了全面提高全體學生的素質，全面實施素質教育，使教育教學工作能面向全體，使學生能夠全面發展。讓每乙個學生掌握 學會做人，學會學習，學會健體...
學困生轉化措施案例
一 學困生產生的原因 學困生學習困難有自身的問題，由於個性差異，有的學生好動 貪玩，上課注意力不集中，學習習慣較差，久而久之對學習失去信心，抱有破罐子破摔的想法，導致學習基礎知識比較薄弱。另外，我們的學生家長大部分來自農村，家長自身文化素質低，對學生學習不能起到有效的指導作用，放任自流，使這部分學生...