每個班級，每個科目，都會存在「學困生」，英語課堂也是如此。作為英語教師，我們要不斷挖掘優等生的潛力，提高中等生的水平，更不能忽視的是學困生，我們更要關注他們。小學英語形成學困生的原因本人認為主要包括以下幾個方面：
一是英語學習習慣沒有形成；二是英語學習興趣不濃；三是課堂教學沒有照顧到全體。
在小學階段，越高年級的英語學習，就會出現越多的學困生，英語知識不斷加深，學生越來越失去學習的自信。如何使他們不斷跟上隊伍、有信心、快樂的學習英語，我在不斷反思，並實踐著。
（一）通過評價激發學生英語學習的興趣。
今年我帶六年級，很多孩子不愛發言，為了解決這一問題，我利用**箱激發學生課堂回答問題的積極性，每回答一次問題就可以把寫有自己名字的紙條放入**箱中，並買了獎品發給學生們，有效地調動了學生的積極性。學困生也加入這一行列，課前主動問同學們問題，爭取在課上回答問題。
（二）各種方法並用，讓學困生融入良好的學習氛圍中。
設計不同層次的問題，滿足優秀生，符合中等生，讓學困生跳一跳夠得著，爭取讓每個孩子都能在課堂上有所收穫。我把六年級每個班都分成六個小組，每天由組長檢查學習情況，如讀課文說句子，第三天覆習前兩天的內容。好的學生組長做記錄畫星，或用abc進行評價，效果比較好，並且好的學生帶乙個學困生，互幫互助，形成了學習英語的良好風氣。
（三）尊重學困生，給予他們更多的關愛
學困生在集體中往往受冷落，不被重視，大都存在自卑感，失落感，缺乏自信。他們更加渴望得到關懷、同情、理解和尊重。因此如果對他們冷眼相待，甚至諷刺挖苦，只會傷害他們已經脆弱的自尊和自信、損傷他們已經很低的學習積極性，使學困生困上加困。
愛是相互的，作為一名教師必須要有「三心」，即：誠心、愛心、耐心。記得有一次，我所教授的六年級班主任因為有事沒有上班，託我照顧他們班一天。
結果在我上課的時候有乙個學困生胃肚子疼得直冒冷汗。我忙他扶到辦公室，給他找來了胃藥和熱水，並托乙個沒有課的老師照顧他。這個學生很調皮，不喜歡學習，經常是老師「趕」著學。
他數學很好，可是語文英語都不行。他最愛說的一句話就是：「英語不及格，證明我愛國。
」可是通過這一次，他好像意識到了什麼，開始發奮學習英語。他基礎不差，人又聰明，再加上老師的悉心指導，很快便趕了上來，摘下了「學困生」的帽子。
（四）對症下藥，開發非智力因素
學困生同樣具有進取心，自尊心，渴望進步。但他們由於各種因素造成了成績差。作為教師對具體學生要作具體分析，各個突破。
決不把他們當作包袱，不鄙視他們，不放縱他們，了解他們的特長、愛好。尋找他們身上的「閃光點」，多表揚鼓勵，增強他們的上進心。英語教學成功與否，不完全取決於學習者的智力因素，還取決於他們情緒、態度、學習動力等。
我主動採取適當的形式去栽培他們。當我看見學困生抄其他同學的作業時，不但不責備，還主動將最好學生的作業本借給他們抄，並叮囑他們要「一抄、二讀、三背」，讓他對你產生一種親切感，他回主動找到你來背。他們畢竟是十歲的孩子，教師乙個寬容的微笑，一句體貼的話語，乙個會意的眼神，乙個輕微的觸控都會產生巨大的學習動力。
（五）幫助他們正視自己的缺點，制定合理可行的學習目標
我們班的王文超同學，他原來英語成績不錯，可是去年由於病假，休學了兩個月，再回到班裡，他很快便沒有了那種優越感。第一次測試便考到了班裡的後幾名。在這種情況下他變得失望，最後甚至是自暴自棄。
針對這種情況，我首先給他講了童第周求學的故事，幫助他重新樹立自信心，然後和他一起分析了他學習成績不理想的原因——缺乏自信。 我同他一起制定了英語學習目標——全班有三十個學生，下次考試要考到班裡第二十名。他覺得這相當容易。
因為目標並不是很高，對他來說簡直是「太easy了」。結果他真的考到了第二十名。我說他下次考試能到第十七名，他憑藉自己的努力，竟然考到了第十五名。
就這樣，一步乙個台階，到期末考試的時候，他的英語成績又回到了前三名。如果我一開始就給他制定考前三名的目標，他一定會覺得遙不可及，老師是在難為他，他肯定會更加不願意學習。這次轉化成功的關鍵就是讓學生正確看待自己，並給學生制定了切實可行的計畫幫助其實施，讓他體會到了目標達到時的巨大歡樂。
（六）採取優秀生與學困生「結對子」的方法
我現在的嘗試是用在讀課文方面。每單元的課文，讓他們結伴來讀。以此推動優秀生的責任心和促進學困生的上進心。
這樣經過幫學，找出差距，共同提高，形成良好的學習風氣，有利於消除「學困」現象。
（七）採用多種手段，充分調動學生學習英語的積極性，並給予其方法上的指導。
很多老師都發現，由於三四年級英語課本是以單詞為主，教師可以採用的手段很多，課上起來也就很有意思，學生的興趣高漲。可是隨著年級的公升高，單純的單詞課已經很少，大量的句型使學生覺得英語課不再像以前那麼有意思了，也就逐漸失去了原有的興趣。尤其是許多學困生記憶單詞或句子都是靠死記硬背的方法。
針對這種情況，我適時調整了教學方法，運用多種手段輔助教學。比如每天去多功能教室上英語課便成了他們最期盼的事情。學生們不僅可以看英語配套光碟，還可以看英語動畫片，甚至可以選取乙個小片段，試著用學過的句子配音。
如果可以，還能模仿著演一演。這樣的方式讓他們覺得興趣盎然，也就更樂於學英語了。
我相信：愛是轉化後進生的催化劑。只要教師施以愛心，有契而不捨的精神，不斷的幫助其樹立學習英語的信心，轉困一定有收穫。
作為一名小學英語教師，我們要有恆心，付出真心，做到耐心，促使他們有所進步，有所提高，有所發展。我相信老師的愛就像陽光和雨露，只要澆灌，每個孩子的心中都會開出一朵花。
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