學困生轉化計畫與措施

二年級學困生名單

一、馬永剛由於父母在外打工，該生在家學習的自我約束力不夠。

二、於文有由於學習方法不合理，雖付出較大但收效不佳。

三、寇有霞由於語文基礎不紮實，未上過一到三年級，直接進入四年級學習，在學習方面有很大的被動。

四、馬麗麗由於上課注意力不集中，對新知識的接受很慢。

五、禹婷婷由於性格活潑好動，小動作比較大且多。

六、馬雪玲由於書寫不規範，作文及捲麵得分很低。

七、馬偉由於自身的自卑心理，對學習存在牴觸，缺乏熱情。

後進生輔導計畫

一、工作目標

長期以來，後進生教育一直是小學教育中乙個普遍而又重要的問題，常常困擾著很多教師，甚至讓一些年輕教師感到束手無策。但補差效果卻是提高學校教學質量的乙個不可忽視的方面。在後進生轉化過程中，教師應該有意識地根據不同的情況採取多種方法進行教育，不斷優化育人環境和條件，改進教學方法，提高補差實效。

二、工作思路

嚴格把好後進生輔導關，我充分利用早、中、晚三個時間段，合理協調好各科的輔導時間，堅持把面向全體，因材施教。同時要注意對學困生的監控，並由我負責對各科的學困生逐步建立跟蹤檔案，及時了解、掌握學困生的資訊，適時採取輔導和轉差措施，努力使每一位學生在原有基礎上有所進步。

三、工作要求

1.認真制訂各科補差計畫。定期培訓人員、培訓內容和培訓時間。利用好幫差的環境進行一幫一活動。

2.精心準備補差的輔導內容，每次輔導都作到認真，仔細。保證每次的輔導質量。同其他老師可以經常交流補差心得，共同提高。

3.定期對補差的學生進行考試和檢測，及時了解補習情況，輔導後做好成績記錄。

4.經常與家長溝通，讓家長了解學生的成長與變化，取得家長的支援和配合。

5.全面關心後進生的思想、身體和心理，多花一些時間了解後進生，理解他們，尊重愛護他們，多採用激勵的方法和鼓勵的話語，讓他們增強學習的信心。

後進生轉化措施

（1）制定學困生轉化實施方案，明確轉化的目的和措施。

（2）分析學困生成因，制定轉化計畫。課題組成員教師以年級段為單位，具體分析班級語文學困生形成的成因，根據本班學生考試成績、課堂表現、學習態度等綜合表現確定學困生名單。在逐個分析學困原因的基礎上，然後從學生能力實際情況出發，幫助學困生制定一學期進步計畫.

（3）合作學習，多方幫教，多措並舉、多管齊下。各班根據班內學生情況進行分組，分散學困生，充分發揮小組合作學習的作用。並確定「兵教兵」結對幫扶人員名單。

每一名語文學困生搭配一到兩名成績優秀的學生，對每一課中所要掌握的知識點、練習、作業都有優秀生幫助一一落實。

（4）加強家校合作，隨時掌握學困生轉化情況。課題組教師與學生家長採用多種方式進行溝通：**聯絡、家長聯絡卡、家校通簡訊聯絡、家校互訪等。

經常的聯絡使家校雙方對學困生的情況能夠及時了解，並且針對學生的情況隨時調整轉化措施，採取更有效的策略。

（5）建立語文學困生成長記錄袋，記錄學困生轉化過程，積累學困生轉化經驗。成長記錄袋每一名語文學困生乙份。主要內容包括：

學期初師生共同制定的本學期學生成長計畫；語文學困原因及基本情況分析；主要轉化措施；班內「兵教兵」幫教合作學習分組名單；師生助學情況記錄；學生本學期各方面優秀作業或活動作品及教師鼓勵性評價；每次單元測試試卷、自我檢測練習、家長意見和教師鼓勵性評語、指導性評語等。

二年級2011.3