《感悟青春》教案

一、基本說明

1、教學內容所屬模組：初中思想品德

2、年級：初一年級上冊

3、所用教材出版單位：人民教育出版社

4、所屬的章節：第二單元第四課第二節

5、學時數：45分鐘

二、教學設計

1、教學目標：引導學生培養健康的心理品質；培養學生尊重他人的優良品質；提高學生溝通和人際交往能力；培養學生多角度分析問題，善於透過現象看本質的能力；幫助學生糾正對於青春期的錯誤觀念與行為方面的認識誤區，引導學生共同體驗成長的快樂、美好的青春。

2、內容分析：教學重點：引導學生消除認識和行為上的誤區，共享美好的青春時光；教學難點：怎樣通過解決青春的煩惱來感受青春的美好。

教材中把本框題分為「青春誤讀」和「青春暢想」兩部分。「青春誤讀」是針對學生在青春期可能存在的思想認識上的誤區進行專門的討論；「青春暢想」這部分是引導學生全面把握青春的內涵。由於時間有限，在授課過程中，我只選取了「青春誤讀」這部分內容。

其意圖是從學生的困惑和煩惱入手，讓學生在解決青春煩惱的過程中感受青春的美好，體會青春的意義。

3、學情分析：學生在上一框題的學習中，了解了在進入青春期後，他們的生理和心理會發生一系列的變化，並應該正確地對待這些變化。這就為學習本框的學習做好了一定的準備；此外，青春期是人生中乙個非常重要的發展階段，基本的人生觀和價值觀在這一階段開始形成。

處在這一階段的學生，身心發育不成熟，存在一些心理困惑但又充滿朝氣。基於這一分析，我在教學中具有針對性地設定問題，在師生互動中給予恰當的引導，幫助他們解決問題，使他們切身地感受到青春的美好，以更加積極的心態迎接青春的到來。

4、設計思路：本堂課內容貼近學生的生活，重在解決學生心理和思想上的實際問題，如果只由教師一味地說教，就會使課堂顯得沉悶，甚至讓學生產生反感。因此本堂課的設計思路是從學生生活的實際問題入手，引導學生進行思考、討論，讓其有話可說。

如此一來，課堂氛圍被積極調動起來，老師再適時地進行引導、點撥，達到良好的教學效果。

三、教學過程描述

四、教學反思

課堂氣氛較為活躍。選取的材料都是學生比較熟悉的、感興趣的，且有話可說的；課堂形式多樣，有歌曲欣賞、小品表演等等，學生有身臨其境的感覺；此外，小品的編排由學生自主完成，大大地提高了其參與的積極性，其他同學看起來也覺得很有意思。