【摘要】 研究性學習是指學生在教師指導、組織、參與下，以類似科學研究的方式去獲取和應用知識的學習方式。研究性學習是在學校教育和班級教學的環境中進行的，教師不僅僅是「傳道、授業、解惑」者，其主要職責是創設一種有利於研究性學習的環境和途徑。
【關鍵詞】 高中物理教學過程研究性學習問題及效果
【中圖分類號】 g633.7文獻標識碼】 a文章編號】 1674-4772（2012）12-051-01
研究性學習的實質是學習者對科學研究的思維方式和研究方法的學習運用。學生在研究性學習的過程中，除了學習教科書及查閱資料等間接知識外，還能更廣泛地獲得未經加工處理的直接知識。學習的基本內容包括學習如何收集、處理和提取資訊，如何運用有關知識來解決實際問題，如何在研究過程中與人交流合作，如何表述或展示研究的結果等。
所以，研究性學習是以學生發展為本的教學方法。
一、運用研究性學習應注意的幾個問題
1. 要建立「尊重、關愛、平等」的新型師生關係，尊重學生的人格、觀點和發表的意見；要細心觀察和了解學生，和學生做知心朋友；在課堂上要改變課桌擺放的「秩田式」，縮短師生間的距離，讓老師走下講台，親近學生；讓學生走上講台，展示自我；要堅持正面引導，不體罰或變相體罰學生。
2. 要充分相信學生，給學生必要的指導和幫助，要相信每個學生都願意學好，而且都能夠學好。教師在教學的全過程當中，從開學到期末都要經常而及時地了解學生的知識狀況，根據學生的反饋及時調整教學安排，對學習有困難的學生，要及時幫助、積極指導，不要使前面的困難影響後面的學習，要堅決杜絕教師的包辦代替。
3. 物理實踐活動和社會調查要在不增加學生負擔的前提下進行，對「研究專案」特別感興趣的同學可以多搞幾個專案，一般的同學一年只須完成乙個「研究專案」即可。
研究性學習物理
研究性學習資料 物理學家愛因斯坦 阿爾伯特 愛因斯坦 albert einstein 年 月 日出生在德國巴登 符騰堡州烏爾姆市乙個中產階級猶太人家庭。次年，全家遷往慕尼黑。愛因斯坦幼年並未表現出過人的才華。歲時，父親給了他乙個指南針，指標在磁力的無形作用下轉動的情景讓他驚訝。像牛頓看到掉落的蘋果一...
物理研究性學習
研究性學習 專題複習 一 研究性學習 1 選題範圍 三條主線 學生與社會 學生與自然 學生與自我 2 活動形式 1 課題研究類 2 專案設計類 3 課程特點 1 開放性 2 自主性 3 實踐性 4 性 5 綜合性 6 生成性 二 研究性學習基本流程 1 準備階段 1 確定研究課題 專案 2 制定研究...
如何在高中物理教學中進行研究性課程教學
摘要 在高中物理教學中進行研究課程教學對培養學生的創新精神，創新思維，和創新能力有著重要的意義，本文就在現階段在高中物理教學中如何開展研究性課程教學和進行研究性學習中要注意的問題提出了自已的觀點。關鍵詞 物理教學研究性課程教學 一 進行研究性課程教學的意義 在社會飛速前進的今天，科技創新在經濟發展，...