評價概述
小案例：文老師剛剛接手擔任高三（2）班物理老師。在第一次月考之後，她發現大多數同學對光的折射定律的理解和運用還掌握得不夠好。
所以她又重新在班上深入地講了一遍這個知識點。為了引起大家的重視，她強調第二次月考肯定要考這個知識點。同時，她表揚了考得好的同學，鼓勵其再接再厲。
也找成績不理想的同學進行了個別的談話，幫助他們分析問題，鼓勵他們把成績趕上來。
一、 評價的功能
診斷功能
激勵功能
調節功能
教學功能
二、評價種類
根據不同的分類標準，教學評價可以分為以下不同的種類：
李龍 .教學設計 (2000). 內蒙古 . 內蒙古人民出版社
小案例： 劉老師剛剛教完了《項羽本紀》，希望能通過教學提高學生古文學修養，培養他們對歷史的興趣，同時也希望他們對歷史事件有自己的見解。如何使用評價這個教學手段促進學生達到教學目標，同時又得到相關反饋資訊呢？
劉老師要求學生課後閱讀《項羽本紀》，從網上收集相關資料並撰寫一篇讀後感，這個作業的成績將作為學期總成績的乙個部分。在一周後的一節課上，劉老師安排作業優秀的學生介紹自己的作業。
我們經常用客觀測驗來評價學生的學業成績（比如考試、測驗）。但是在測量複雜認知過程，評價態度和情感等方面仍然存在較大缺陷。隨著新的評價理念日益深入人心，表現性評價和學生成長記錄袋等新的方式湧現出來，較好的彌補了傳統考試方法的侷限。
在上面這個案例中，劉老師設計了表現性的任務，要求學生表達自己的想法和見解，對於培養學生的興趣、提高修養具有積極的促進作用。
制定針對學習者的評價方案是教學設計的重要一環。評價方案本身就是教學設計中乙個重要組成部分。它對於準確了解教學效果，及時獲得教學反饋，以便於進一步改進教學來說至關重要。
一般的評價過程為：
一、客觀測驗
本部分主要從考試的質量標準、試題的質量標準、試題編寫原則三個角度對客觀測驗進行介紹。
1.考試的質量標準
（1） 效度：指考試對教學目標測量的有效性程度
（2） 信度：指測量的可靠性，它反映考試分數可準確重複的程度。
我們舉乙個打靶的例子來說明效度和信度。如果打靶的時候能擊中靶子，我們說這次打靶是有效的；如果打靶時能夠重複擊中靶子，我們說打靶的水平是可信的。對於考試來說，如果試題反映了需要考查的內容，沒有偏離要考查的內容，就保證了試題的效度；如果試題測試的結果能夠大致重複，沒有很大的偶然性，就說明了試題的信度。
2.試題的質量標準
（1） 區分度：區分度是反映試題區分應試者能力水平高低的指標。試題區分度高，可以有效拉開不同水平應試者分數的距離，使高水平者得高分，低水平者得低分，而區分度低則反映不出不同應試者的水平差異。
試題的區分度與應試者的水平密切相關，試題難度只有等於或略低於應試者的實際能力，其區分效能才能充分顯現出來。區分度可用以下公式計算：d＝（h－l）÷n（d代表區分度指數，h代表高分組答對題的人數，比如考試成績前27%的人；l代表低分組答對題的人數，比如考試成績後27%的人；n代表乙個組的人數即高分組與低分組人數之和）。
區分度指數越高，試題的區分度就越強。一般認為，區分度指數高於0.3，試題便可以被接受。
小活動：如果一道考題的難度為0.533，而區分度為0.
127, 試用日常語言說明該題的難度和區分度。
（2） 難度：難度是指應試者解答試題的難易程度，它是衡量測評試題質量的乙個重要指標引數，它和區分度共同影響並決定人才測評的鑑別性。難度一般用以下公式計算：
p＝r÷n（p代表試題的難度指數，r代表試題的答對人數，n代表考生人數）。難度指數越高，表示試題越容易；難度指數越低，則表示試題越難。一般認為，試題的難度指數在0.
3－0.7之間比較合適。
一道質量優良的試題應該難度適中。太容易，各個能力層次的考生都能通過，則這道題對於鑑別考生的實際水平沒有意義；同理，太難，不管程度高的還是程度低的都不能通過，也對於鑑別考生水平意義不大。
全國中小學教師培訓感悟
教師的一言一行對學生的思想 行為和品質具有潛移默化的影響，教師一言一行，一舉一動，學生都喜歡模仿，將會給學生帶來一生的影響，因此，教師一定要時時處處為學生做出榜樣，凡是教師要求學生要做到的，自己首先做到 凡是要求學生不能做的，自己堅決不做。嚴於律已，以身作則，才能讓學生心服囗服，把你當成良師益友。作...
全國中小學教師教育技術能力中級培訓
五 全空間環境 單元化教學使教師們贏得了較大的自由度，老師們能夠在較大的時空範圍內 包括教室物理空間 資訊虛擬空間和社會自然空間 調研資源和開展教學活動，因此中級通過理論引導和案例研習，使教師學員形成全空間優化教學的意識與根據實際教學條件創設有效教學環境的能力。六 多元化評價 與新課程教學理念相一致...
全國中小學教師教育技術能力培訓 模組5 8的總結
1 在5 8模組中，你做了哪些事情？答 在5 8模組中我完成了如下學習任務 學習了教學的組織形式的相關知識，個別化學習的相關內容，多 網路教室的功能及適用範圍，新課程評價的特點，教學評價設計的原則，運用excel來處理教學資料的方法，資訊科技與課程整合的相關理論，我按照作業要求，把自己的部落格位址鏈...