（摘自「考試大綱」）
說明：試卷按乙個教學過程的主要環節來組織。每套試卷的前面，有一段關於教學內容、學生情況、所處環境等的說明文字，是教師制定教學策略的基礎。考生可反覆翻看這段內容。
本部分只給出可能出現的題型，並非完整的試卷。以下是試卷前面的說明：
【教學內容】
杜甫律詩 「登高」（人教版高中語文第三冊第二單元，課文內容詳見文件「課文之登高.doc」）
【教學物件】
高二年級學生
【教學環境】
教室內有多**演示臺，*****機、**投影機、計算機（只有一台計算機，並已連入internet可供教師使用）
【教學要求】
遵循新課程標準，在現代教育理念指導下，充分利用現代化教學手段，科學、合理地進行教學設計，實施教學並進行評價。
以下是試卷中可能出現的題型：
第1題（單選題） 相對而言，講授本段內容前，在分析學生知識起點水平時，可以不需要考慮的內容是（ ）。（3分）
a.學生是否學過杜甫的詩
b.學生是否具備律詩的知識
c.學生對杜甫生平的了解程度
d.學生對古代詩歌的了解程度
第2—5題（單選題） 確定教學目標，根據教學重點、難點，為教學活動選擇合適的教學方法，回答下表所提出的問題。
教學方案設計
課題名稱登高
科目語文年級高中二年級
教學時間 1課時
教學目標
一、知識與技能
第2題（單選題） 以下不適於作為本課目標的一項是（ ）。（3分）
a.了解近體詩知識及詩歌寫作背景
b.詳細了解杜甫一生的經歷
c.學會從近體詩特點入手，鑑賞詩歌
d.適當進行相關拓展
二、過程與方法
ü1 運用多**手段，ü2 加大課堂教學容量
ü3 營造意境，ü4 帶領學生走進詩歌
三、情感、態度與價值觀
ü5 理解詩人的愛國憂國之情
ü6 培養文學審美能力
教學重難點重點
⒈了解律詩起承轉合的章法特點及平仄、押韻、對仗的要求
⒉賞析景，領會詩歌情景相生的寫作手法
⒊賞析情，理解詩人老病孤愁的思想感情
難點 ⒈體會頷聯兩詩句的深刻內涵 ⒉深入理解詩人思想感情的根源
教學資源輔助教師講課的powerpoint演示型課件、介紹杜甫生平的**短片、課文朗讀音訊檔案等
教學過程描述
教學活動1
初讀課文 ⒈匯入新課
教師用電腦展示詩人杜甫像，引起學生的關注，並簡介杜甫生平
⒉了解課文大意
第3題（單選題） 在呈現課文內容時，為加強閱讀感染力，不適於選擇的教學方法是（ ）。（3分）
a.教師範讀課文，學生聽
b.利用軟體**課文配樂朗讀
c.讓一位閱讀能力較強的學生有感情地朗讀課文
d.隨機請一位學生朗讀課文
⒊按照詩歌「起承轉合」的章法特點，梳理詩歌的思路
前兩聯寫景，後兩聯抒情。
教學活動2
賞讀課文 ⒈賞析「景」
第4題（單選題） 在引導學生賞析「景」時，你排除的教學方法是（ ）。（3分）
a.引導學生自己分析寫了哪些景物，景物的特點如何
b.教師逐句講解都寫了哪些景物以及景物的特點
c.教師適當補充**資料，引導學生進入詩歌意境
d.請學生想象描述景象
⒉賞析「情」
⒊揭示詩歌「情」與「景」的關係
景為情設，情隨景生。
⒋朗讀課文，體會詩人的思想感情
教學活動3
加深並拓展對課文的理解
為了進一步了解詩人杜甫以及他的詩歌，你準備組織學生開展一次「讀杜詩、賞杜詩」的活動，活動採用「協作學習」方式，由學生以小組為單位完成。以下是協作學習的交流活動過程，請你為其選擇合適的教學策略。
序號活動步驟
教學策略
1 學生分組
將全班40個學生（男生24人，女生16人）。
分成8組，每組5位成員（其中男生3個，女生2個）
2 明確學習任務
給定學習任務，讓學生在課後完成「讀杜詩、賞杜詩」的準備。
3學習任務的完成和學習成果的展示
第5題（單選題） 在各小組匯報展示學習成果時，你傾向採取的策略是（ ）。（3分）
a.教師指定各小組的匯報人
b.各小組推薦匯報人
c.小組成員分工合作匯報
d.小組成員各自匯報個人完成的工作
4 評價
教師點評和小組之間的互評相結合
第6題（填空題） 你準備在網上查詢《登高》的相關教學課件，你認為恰當的關鍵詞是_______。（3分）
第7題（單選題）將介紹杜甫的相關文字以純文字形式插入word文件中，正確的操作方法是（ ）。（2分）
a.在瀏覽器中選中整個網頁，執行「複製」命令，然後在word中執行「貼上」命令
b.在瀏覽器中選中相關文字，執行「複製」命令，然後在word中執行「貼上」命令
c.在瀏覽器中選中相關文字，執行「複製」命令，然後在word中執行「選擇性貼上」命令，選用「無格式文字」
d.在瀏覽器中執行「另存為」命令，儲存為word文件
第8題（單選題） 在資源準備時，你已經完成課件「登高.ppt」。到教室中要使用這個課件時，遇到了問題。請從下列選項中選擇可能的原因和解決方案。
(1)雙擊「登高.ppt」課件的圖示後，系統提示「不能開啟此檔案……」（給出提示框）。可能原因是_______。(3分)
a.沒有將有關的音訊檔案複製到講課用的電腦中 b.電腦宕機
c.沒有安裝office等辦公軟體 d.電腦顯示器出現故障
(2)可供解決的方案是_______。(3 分)
a.安裝office軟體 b.重新啟動計算機
c.更換電源插座 d.將音訊檔案複製到教室機器中，並正確設定鏈結
第9題（操作題） 開啟當前資料夾下的檔案，按照題幹中給出的修改意見，使用word的修訂和批註功能批改這份作業，並儲存。
修改要求：
（1）為第②句新增「引用詩評好！」的批註；（2分）
（2）在第③句下，新增格式為「紅色，劃波浪線」的下劃線；（2分）
（3）使用修訂方式，將第③句末尾句號改成問號；（2分）
以下是的內容（即學生的作業內容）：
旅夜書懷
細草微風岸，危檣獨夜舟。星垂平野闊，月湧大江流。
名豈文章著，官應老病休。飄飄何所似，天地一沙鷗。
名句賞析：「星垂平野闊，月湧大江流。」
①這兩句寫景的詩句，歷來為人們所稱道。②無垠的星空，平曠的原野，浩渺的月光，奔流的江水，看上去是那樣的雄渾闊大，讓人心曠神怡，難怪有人認為這兩句詩是「開襟闊遠」（浦起龍《讀杜心解》），甚至有人認為是寫出了作者「喜」的感情（見《唐詩**集•杜甫五律例解》）。③其實只要聯絡本詩寫作背景和全詩的意境不難看出，這兩句詩是在以樂景寫哀情，作者正是以自然的遼闊無邊反襯一葉可憐小舟的孤單與渺小，面對茫茫的宇宙，想想坎坷的過去，望望無光的未來，何處才是自己的歸程，怎不悲從中來。
第10題（操作題）
在當前頁面上，向學生的電子郵箱傳送電子郵件，請完成下列操作：輸入「作業批改」的郵件主題；將批改後的作業（路徑及檔名）作為附件，並傳送。（3分）
第11題（填空題） 請詳細瀏覽給定的**，然後回答相關問題，在回答問題的過程中，你可以再次瀏覽**。
**中採用的是哪種教學方式請列舉該教學方式的關鍵環節。
你認為上述**教學過程中存在哪些優點？請列舉三個優點，並闡述您的理由。
你認為上述**教學過程有哪些不足之處？請列舉三個不足之處，並說明改進建議。
第12題（單選題） 根據你對教學評價的理解，以下描述不正確的是（ ）（3分）
a.教學評價的主體是多元化的，可以是教師，也可以是學生。
b.教學評價可以分為形成性評價、總結性評價和診斷性評價。
c.教學評價的內容可以是教師實施教學的過程，也可以是學生的表現。
d.對於學生學習效果的評價應該只看他的考試成績。
第13題（操作題）在進行一次數學考試後，需要你對這次考試的成績進行統計分析。（6分）
要求：開啟素材資料夾下的「成績統計.xls」檔案，該檔案記錄了30名學生本次數學考試各題的得分情況，根據下列要求，對這個成績表進行簡單的統計分析：
（1）在**右側增加一列，該列為該同學的總成績，計算每人的總成績；
（2）在**底部增加一行，該行為每題的30位同學的平均得分；
（3）在**底部再增加一行，該行為每題的難度。（難度= ）。
（注：「成績統計.xls」文件另外提供）
第14題（多選題） 完成教學實施之後，進行教學反思時，不屬於對教學資源反思的是（ ）（2分）
a．學生活動是否充分深入
b．教學**是否有助於教學目標的實現
c．所選音訊朗誦是否達到感染學生的目的
d．演示課件是否精當
e．學生的協作程度
全國中小學教師教育技術水平考
全國中小學教師教育技術水平考試 教學人員 中級 2012 05 20 21 25 35 全國中小學教師教育技術水平考試 教學人員 中級 操作部分歸納整理及相關資料 自編。可能有錯誤地方歡迎指正 考試前一晚忙到凌晨3 40左右終於把考前輔導手冊中的操作題及一些零散的相關操作內容都整理出來了。但由於是臨...
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