1、課堂氛圍一般可以分為（b．**、民主和放任）三種型別。
2、2023年，教育部全國中小學計算機教育研究中心推廣（d．幾何畫板）軟體，以此軟體為教學平台，開始組織「cai在數學課堂中的應用」研究課題，從而開始了課程整合的實驗。
3、用滑鼠單擊（c.幻燈片放映）按鈕，即可放映幻燈片，在放映的過程中，如果想不按順序放映某幻燈片，可單擊滑鼠右鍵，在彈出選單中選「定位」，再單擊彈出的幻燈片標題即可。
4、下面的（d．時空跨度大）是地理課程知識的特點。
5、下面的（c．能用肉眼觀察的巨集觀化學反應）不適合運用資訊科技來進行模擬的化學實驗型別。
6、下面的（a．採用學生朗讀形式教學）不是資訊科技在英語學科中的主要運用形式。
7、在空間與圖形部分與資訊科技的鏈結中，「能使用繪圖軟體為乙個房間設計各種布局」的資訊科技可以與（a．結合具體情境，探索並掌握長方體、正方體、圓柱的體積和表面積以及圓錐體積的計算方法）的內容標準相結合。
8、北京師範大學現代教育技術研究所何克抗教授發起的語文「四結合」教學改革實驗研究是語文學科教學與資訊科技整合的一項大規模的實驗研究。其主要內容不包括（d．在大學階段要求做到「詞語教學、閱讀理解、作文訓練、電腦運用」四結合）。
9、**訓練是由（d．薩其曼）提出的一種有效的**思維訓練模式。
10、（a．基於問題學習）模式最早是在二十世紀50年代中期由國外醫學教育模式發展出來的。
11、（d．合作學習）受這樣一種建構主義觀點指導，即學生對知識的建構是受社會性相互作用影響的。學生之間的相互交流，會影響學生對知識的建構。
12、教師在較短的時間內提供大量的教學資訊給學生，即使是認知能力較強的學生，也會出現「吃不消」的現象，這種現象在心理學中叫（a、認知超載）現象。
13、下面的（d、結構良好問題）具有兩個基本特徵：問題的目標很明確和解決方法是確定的。
*14、下列正確答案中，（b、組織麻煩、費用昂貴）沒能正確描述網上調查的優勢。
15、不同的教學設計理論或模式產生不同風格的教學計畫，基於建構主義的教學設計能出現（a、民主型）的課堂
16、羅傑斯猛烈地抨擊了把教師和學生的關係比喻成（b、茶壺和茶杯）
17、美國家最縣提出（a、資訊高速公路）的概念，被許多國家作為技術制高點而競相角逐。有人將其稱為第二次資訊革命的標誌。
18、fogarty提出三類十種課程整合的分類模式，其中第一類為單一學科整合，包括（d、分立式、聯立式、窩巢式）
19、（b、計算機素養）指理解計算機的特性、效能和應用，能夠應用熟練、高效地使用計算機完成自己在社會上的工作。
20、下面的（a、直接教學）不屬於建構注意教學模式。
21（a、部分整合）是資訊科技與教學中的部分環節相整合，是資訊科技與課程整合的初始階段
22、數學環境中的社會環境包括（d、課堂氛圍、課堂管理、交流合作形式）
23、學校在教師培訓組織工作上可以實施（a、以點帶面、分層推進）的策略。
*24、（a、框架頁）的功能是把瀏覽器的視窗分割成幾個區域，可在各區中顯示不同的網頁。
25．「u-s聯合」的教育研究和發展模式是指（c．大學-中小學聯合）
26．資訊高速公路的提出，引起各國**和科技教育界的普遍關注。我國準備在2023年之前，基本建成覆蓋全國的（b．國家高速資訊網）
27．在直接教學中，教師引導學生進行一些集體性的練習的教學活動屬於（b．有組織的練習）教學流程。
28．（d．資源型學習）是一種基於資訊科技的**學習和基於問題學習，著重強調學生分析資源、利用資源驗證假設的過程。
29．英語課程標準（二級）中的內容標準分為（d．語言技能、語言知識、情感態度、學習策略和文化意識）部分。
30．在frontpage中，通過（b．預覽視窗）可隨時檢視製作的網頁在瀏覽器中的效果。
31．在資訊科技整合於課程的改革中，下圖的（d）描述了教師開始走到學生中去，但仍是以教師為中心的課堂。注：圓圈代表教師，方框代表學生
32．行為主義理論的教學方法在（c．程式教學）中得到了集中體現。
33．（d．課堂管理）是指教師鼓勵學生進行課堂學習的相關行為和活動。
34．按照教師所提供資源與本課學習內容的關係，可以將學習資源劃分為（a．預設資源、相關資源和泛在資源）
35．下面的觀點（c．資訊科技與課程整合只涉及顯性課程，不涉及隱性課程），錯誤理解了資訊科技與課程的整合。
36．情境學習是（c．建構主義）學習理論在教學中的應用。
37．根據認知主義理論，我們不能推導出增強學習的原則是（b．接近性原則）
38．下面的（c．現實性）不是歷史課程知識的特點。
39．把資訊科技作為探索研究工具，學生們運用資訊科技進行「movie」主題的探索，這是資訊科技在英語學科中的（c．促進學生主動建構的英語學習）運用形式。
40．下面的（d．血液）例子一般不用資訊科技提供的互動模擬情境來實現。
41．美國對新教師的學科知識要求中描述學科裡的事實、概念、原理、理論等的是（c．內容知識）
42．關於問題情境，說法錯誤的是（c「情境」（context）與「情景」（situation）是乙個含義）
43．英國的資訊與通訊技術課程標準（1999）建議教師將（b．模擬和**）模型與數學學科的教學知識點整合。
44．下面是帕金斯認為學習環境包括的關鍵成分，其中向學生提價領域知識和教學材料的是（a．資訊庫）
45．心理學研究表明，學生一次處理的資訊量是有限的，一般一次只能處理（d．7）個左右的刺激單位。
46．資訊科技與課程整合的承擔主體有五個層面（b．國家、學區、學校、教師和學生）
47．使用一些諸如「到超市購物」之類的遊戲軟體或課件，可以為學生創造了乙個解決「（d．數與代數）」問題的豐富情境。
48．最適合網上小組合作的硬體排列方式是（c．環形）
全國中小學教師教育技術水平考
全國中小學教師教育技術水平考試 教學人員 中級 2012 05 20 21 25 35 全國中小學教師教育技術水平考試 教學人員 中級 操作部分歸納整理及相關資料 自編。可能有錯誤地方歡迎指正 考試前一晚忙到凌晨3 40左右終於把考前輔導手冊中的操作題及一些零散的相關操作內容都整理出來了。但由於是臨...
全國中小學教師教育技術水平考試 中級 教學評價複習要點
1 形成性評價是在某項教學活動過程中，為了更好地達到教學目標的要求而進行的評價，可以及時了解階段教學的結果和學生學習的進展情況 存在問題，及時調整和改進教學。為了做到及 價 及時反饋，形成性評價一般次數較多，概括性水平較低，評價內容和範圍主要是每個形成性單元的內容與目標。借助的主要手段有平常作業 學...
全國中小學教師教育技術水平考試題型示例
摘自 考試大綱 說明 試卷按乙個教學過程的主要環節來組織。每套試卷的前面，有一段關於教學內容 學生情況 所處環境等的說明文字，是教師制定教學策略的基礎。考生可反覆翻看這段內容。本部分只給出可能出現的題型，並非完整的試卷。以下是試卷前面的說明 教學內容 杜甫律詩 登高 人教版高中語文第三冊第二單元，課...