愛因斯坦說過：興趣是人生最好的老師。學生一旦對學習產生興趣，必將成為他學習的內在動力。
學生對學習有無興趣，既是反映學生學習效率的重要標誌，也是衡量教師教學成敗的重要因素。因此，如何增強物理課堂教學的趣味性，激發學生學習的興趣，從而提高教學質量，便是物理教學的關鍵所在。物理實驗是學生**性學習物理的一種重要途徑。
通過實驗可以激發學生的學習興趣，培養學生的動手能力。物理實驗內容多，取材較困難，如何上好物理實驗是比較困難的，因為學生都感到好奇還有些怕髒，要上好物理實驗課，教師應採取一系列方法去管理，去指導。因此在中學物理教學中，實驗就顯得至關重要。
由於準備實驗需要老師付出很大的勞動量，而且上課時學生興奮，難以調控課堂紀律，難以完成教學目標。所以物理實驗課是所有物理老師都頭疼，所有學生都喜歡的課。怎樣才能上好實驗課呢？
結合我多年來的教學實際，我認為應該從以下幾個方面加以論證：
一、精心準備課前實驗，狠抓實驗前的德育常規教育
在學生學習的幾個學科中，單純地背記的科目較多，例如歷史，政治，語文，英語等學科。而物理課是一門實踐與理論結合緊密的學科，需要學生動手實驗，因為實踐是檢驗真理的唯一標準。學生在實驗前對物理實驗的內容和儀器保持著好奇和興奮的心情，所以有的學生容易產生衝動，總想動手摸摸，加上人多嘈雜，學生就人員損毀儀器，破外裝置，影響該堂實驗課的教學。
所以教師首先將學生分成實驗小組，每組選一名小組長負責，再講實驗規則以及賠償制度，特別強調的是不許大聲喧嘩和打鬧，不能亂走動、討論問題要小聲，對精密儀器不能用手摸等，從第一節試驗課就養成愛護儀器的好習慣。儘管實驗課前的各項準備工作都很充分，但是，如果學生在課堂上我行我素，這不僅影響課堂秩序，而且也嚴重地影響教學效果。因此，實驗課必須嚴格課堂紀律。
為此要求學生必須做到以下幾點：1.按老師要求排隊列，有序進出實驗室，按照老師指定的位置入座，不隨意走動。
2.聽從老師指揮，尊重事實，不與老師鬥嘴。3.
人人動手，親自操作、獨立思考、不抄襲或偽造實驗結果。4.愛護實驗器材、儀器等，不竊取或私自拆裝儀器、器材等。
5.實驗結束後，清理實驗器具，注意安全，搞好實驗衛生，有序離開實驗室。
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