摘要：我省規範辦學行為的「五嚴」規定，向我們提出了在當前教學中如何才能真正地達到「減負增效」，打造高效課堂的新課題。筆者認為，作為一名數學教師應該從幫助學生學會預習以培養學生自學能力，構建靈活高效的數學課堂教學模式，精心安排學生作業等入手，以切實推進素質教育的有效實施。
關鍵詞：減負增效數學教學開展
新學期伊始，省教育廳等四部委共同制定的《關於進一步規範中小學辦學行為深入實施素質教育的意見》正式實施，其中「嚴格控制學生在校集中教學活動時間」等「五嚴」規定強力推進。這是我省在全面推進素質教育、努力辦人民滿意的教育方面強有力的舉措。它對於保護學生的身心健康、促進學生全面發展，培養高素質人才等方面都具有極其深遠的意義。
但「五嚴規定」的實施又給學校、教師提出了乙個新的課題：怎樣減輕學生過重的課業負擔？怎樣在減負的同時又使學生得到充分的發展？
上級教育主管部門提出了「減負增效」的工作要求。那麼，作為一名數學教師又怎樣在本學科的教學中去落實「減負增效」的要求呢？筆者就此談談自己的一些想法和做法。
一、幫助學生學會「預習」，培養學生的自主學習能力在「五嚴規定」的要求下，學生在校學習時間有限，更多的時間留給學生自主支配。那麼要想使學生在課堂之外的時間還能有效的學習就必須讓學生學會自主學習。而自主學習能力的形成又以方法的掌握為前提。
為此，本人嚴格要求學生切實把握預習——聽課——複習——作業——總結這五個環節。其中「預習」是搞好學習的重要環節，是改變學習被動局面的最有效的方法，是培養學生自主學習能力最重要的途徑。那麼怎樣去預習呢？
教師如何在教學工作中做到減負增效
中小學生負擔過重是長期以來困擾基礎教育事業的頑症，嚴重阻礙著全面素質教育實施和黨的教育方針的全面貫徹，已經給中小學生健康成長造成了很大的影響，社會上出現了 救救孩子 的呼聲，青少年發出了 還我童年，還我青春 的強烈呼喚。那麼作為一名教師該怎樣減輕學生的過重負擔呢？我認為應從以下方面入手 一 向課堂4...
在「減負增效」下如何打造數學有效課堂
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初中數學教學「減負增效」的實踐與思考
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