三、做一名幼兒教師就必須要具備良好的道德修養
做為一名幼兒教師，職業特點決定了我們必須以更高的標準要求自己。「身正為師，德高為范」。只有具備了誠實、守信、自信、自尊、自愛的人，才是乙個思想健康，積極向上的好老師。
德育是乙個人的立足之本。我們在工作中要踏實，努力，特別注意自己的言行舉止對於我們的教育物件----孩子的影響。
四、做一名幼兒教師就必須要示範帶頭，直觀引導
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：「教師個人的範例，對於學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。」低年級的學生對學校、老師、同學都感到陌生，對一切都充滿新鮮感，對學校、對老師也很好奇，他們第乙個想知道的就是自己的班主任是誰，她（他）是乙個怎樣的老師，而且這時他們會留心觀察班主任的每乙個動作、每乙個眼神、每一種表情，會細心傾聽班主任的每一句話，他們對班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。
班主任的自身素質，道德修養，班主任的一言一行，一舉一動，無形之中會成為全班幾十個孩子的榜樣。因此，在班級工作中我時刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂範，潛移默化的影響著我的學生。凡要求學生做到的，教師首先自己做到，而且做得更好。
要求學生講衛生，不隨便亂扔垃圾，自己就做到隨手撿拾垃圾。要求孩子做操規範，自己做操就先要做到認真。在我的帶動下，我們班的大多數學生都能做到講衛生不遲到，個個講文明守紀律。
五、做一名幼兒教師就必須要學會及時表揚，延遲批評
德國美學家黑格爾說：「不應該使孩子們的注意力長久地集中在一些過失上，對此，盡可能委婉地提醒一下就夠了。最重要的是要在幼兒身上激發出對自身力量和自身榮譽的信念。
延遲批評，既培養幼兒愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。我把批評留在每一天快要放學的時候，這時孩子往往已經在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導，就能很好的解決問題。
說到表揚，那就要及時、準確。因為「好孩子是誇出來的」。例如，學生早上值日時，當我看到乙個表現特別好的孩子，就會當眾說：
「某某小朋友真能幹。」還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。如果看哪個幼兒主動做好事，並且講究方法，則更要表揚：
「瞧，某某的觀察力多敏銳呀，老師剛有東西放在地上，他就看出來需要揀。瞧，揀得多乾淨，大家都要學習他呀！」這樣表揚後，班裡課間揀廢紙、倒垃圾等活大家都搶著幹，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務。
結果，班裡越來越整潔，孩子們也越來越懂事理。
當然，作為一名幼兒教師還要不斷的進行知識的充實，一些重要的理論要反覆學。現在的課改理念是以學生為本，以人為本，只有以這個理念為首要，才能設計出適合學生發展的教學方案，在現在飛速發展的資訊社會，知識是學不完的，只有指導學生如何學習，學會學習，才是他們一輩子所必須要掌握的東西。緊扣教材，深入學習，讀懂教材，才能在上課的時候有真正的語言，教材是別人寫的東西，只有緊扣著它，加上自己的想法，不斷的反思學習，才能設計出適合自己班級的教學方案，才會讓學生有所發展。
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相信很多人有這樣乙個疑問，如何做一名合格的幼兒教師呢？成為一名孩子喜愛，家長喜歡，社會滿意的幼兒教師，如果你完成以下幾個方面都達到的話，就是一名合格的幼兒教師。一 紮實的專業學科知識。只有掌握紮實的學前教育專業知識，才能更好地的為教學服務，組織好教學活動。二 興趣愛好廣泛。作為一名教師特別是幼兒教師...
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