摘要:「指導學生作文,要從內容入手」,它不僅體現了內容與形式辯證統一的基本觀點,而且體現了教書育人辯證的教學思想,也符合小學生作文的心理規律。那麼作文指導該如何從內容入手呢?
筆者通過長期的教學實踐,從以下幾個方面去嘗試。
關鍵詞:作文指導內容交流訓練
一、豐富生活,指導學生獲取作文的材料
葉老說過:」生活就如泉源,文章猶如溪水,泉源豐盛而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇。」要解決學生」沒有材料可寫」這一作文中最大的困難,老師就必須有意識地豐富學生的生活,幫助學生從豐富多彩的生活中獲取作文材料。
指導學生作文如何從內容入手。
1、開展活動
為豐富學生的生活,老師可根據作文的訓練要求,結合學校的專題教育,利用班隊會、課外活動時間,有意識地開展一些活動,並努力使思想教育和作文訓練同步。如為配合學校開展以」學雷鋒、學賴寧」為中心的學英雄、講禮議、創文明的教育,我設計了」讀介紹英雄的書籍」、」講有關英雄的故事」、」唱頌揚英雄的歌曲」、」學英雄的優秀品質」等系列主題活動。」讀介紹英雄的書籍」,要求學生查詢有關書籍,利用課餘時間自學閱讀,並認真作好筆記;講」有關英雄的故事」,要求學生在故事會上人人講乙個不同英雄或同一英雄不同內容的故事,力求做到脫離書本,聲情並茂;」唱頌揚英雄的歌曲」,要求學生每人唱一首頌揚英雄的歌曲,或獨唱,或小組唱,或表演唱,然後舉行演唱會;」學英雄的優秀品質」,要求學生在學校尊師守紀,勤奮好學,關心集體,做學校的小主人;在家中尊老愛幼,勤儉樸素,學做家務,做家鄉的小主人;在社會上大做好人好事,送溫暖,搞調查,提建議,做家庭的小主人。
然後舉行系列活動事蹟報告會和成果展覽。通過開展這些形式多樣的活動,加深了學生對生活的認識和體驗,增進了學生對生活的熱愛和嚮往,也為學生作文」有話可說」作好了鋪墊。
2、參觀訪問
當學生對某些題材缺乏細緻了解時,可指導學生到實地去參觀訪問。
如何從內容入手指導學生作文
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從內容入手指導小學生作文
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