【摘要】當前中學生受各方面因素的影響出現了越來越多的心理問題，如嫉妒、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等，因此，中學生迫切需要心理健康教育。而班主任是乙個班級中和學生打交道最多的人，是學生思想教育的中堅力量，是班級工作中的組織者和實施者，在對學生進行心理健康教育方面具有得天獨厚的條件。因此在班主任工作中，應注重對學生心理健康的教育。
【關鍵詞】班主任;中學心理健康教育;班級管理中學心理健康教育是根據中學生生理、心理發展特點，運用有關心理教育方法和手段，培養學生良好的心理素質，促進學生身心全面和諧發展和素質全面提高的教育活動。現在的中學生是跨世紀的一代，面對激烈的競爭，不僅要求他們具有較高的駕馭科學文化知識的能力，而且能夠以良好的心理素質適應瞬息萬變的形勢和環境。然而，就目前中學生的實際情況看，在應試教育還不可能根本改變的條件下，教師依然在為了「名次」拼命地教，學生照常是為了「分數」沒命地學，結果使學生負擔日益加重，心理健康受到了很大的影響，越來越多的學生處於心理的不健康或亞健康狀態，產生了越來越多的心理問題，如急燥、焦慮、嫉妒、自暴、自棄、自卑、任性、孤僻、逆反心理乃至自殺、犯罪等，因此，中學生心理健康教育迫在眉睫，心理健康教育應「全面滲透在學校教育的全過程中」。
而班主任是乙個班級中和學生打交道最多的人，是學生思想教育的中堅力量，是班級工作中的組織者和實施者，在對學生進行心理健康教育方面具有得天獨厚的條件。因此班主任應注重對學生心理健康的教育。作為班主任，不僅要關心學生的學習成績，更重要的是要關注學生的心理健康。
下面筆者就自己在工作中怎樣落實心理健康教育談談自己的粗淺做法和體會。
1 營造寬鬆快樂的心理環境，重視良好心理品質的培養健康的心理來自健康的心理環境。學生的心理健康發展，除受制於先天生理因素外，主要決定於後天環境因素的影響。作為班主任，要營造一種師生之間、學生之間的輕鬆愉快、和諧友愛的班級氛圍。
讓學生在「尊重、關愛、民主」的師生關係中，每天都用樂觀向上的積極情感，學會生活，熱愛生活，即使生活在困境中，也能挖掘生活的樂趣，並欣賞生活。研究表明：凡是班級心理環境民主、和諧的班級，學生的心理健康狀況就比較好；反之，則心理不健康的學生就較多。
同時，研究也表明班主任是營造班級心理環境的關鍵人物。班主任如果能在教育教學實踐和日常生活中不斷提高自己各方面的能力，保持積極向上、平和的心境，養成開朗健康的性格，就能用自己的人格魅力，潛移默化地影響學生。就可以營造良好的班級成員人人精神振奮，心情舒暢，煥發出無窮的創造力量，從而剷除滋生心理問題的土壤，滋長學生的心理健康水平。
中職學校班主任如何加強學生心理健康教育的探索與實踐
餘道海 費明衛 重慶市北碚職業教育中心 摘要 中職學校的一些同學有不願學習以及迷戀網遊等心理 題，學生存在這些問題是受家庭 學校和社會以及學生自身的影響。班主任老師是班級學生的教育者與引導者要對同學們實行一定的心理健康教育。關鍵詞 中職學校心理健康教育班主任工作 當前，中職學校的學生進入學校的分數不...
中學生心理健康
學校因素對中學生心理健康的影響 高二楊少軍 學校是學生學習 生活的主要場所，學生的大部分時間是在學校中度過的。因此，學校生活對學生的身心健康影響也很大。學校因素主要有學校教育條件 學習條件 生活條件，以及師生關係 同學關係等。這些條件和關係如果處理不當，就會影響學生的身心健康發展。例如，校風學風不振...
做心理健康的中學生
教學目標 1 使學生了解心理健康的表現形式和青少年心理健康的標準。2 使學生認識心理健康的重要性。3 引導學生走進心理諮詢室。教學重難點 使學生了解心理健康的標準。教學物件 初一年級 教學方法 問題啟發法 故事啟發法 講授法 教學過程 一 問題匯入 5分鐘 問題1 如果你生活中遇到了一些問題，心理上...