隨著新《綱要》的頒布和幼兒園課程改革的深入，幼兒園的科學教育活動也由封閉走向了開放，由靜態變為動態，這樣的轉向為幼兒提供了更大的自主探索的空間。幼兒處在這樣乙個生動、自由的學習環境中，使他們有了足夠的科學探索與發現的機會和時間。要讓幼兒在科學活動中充分發揮主動性，積極投入到科學探索活動中，體驗科學活動的探索樂趣，我認為要做到以下四個方面：
一、應該選擇幼兒熟悉，貼近幼兒生活的教育內容
新《綱要》指出：「科學教育應密切聯絡幼兒的實際生活進行，利用身邊的事物和現象作為科學探索的物件。」在教學實踐中，我也同樣發現，貼近幼兒生活的內容，幼兒熟悉的東西，更能引起他們的興趣。
如果內容是幼兒平時生活中最熟悉的，幼兒就對它有親切感，從而能促使幼兒更大膽地探索，讓幼兒主動去發現。例如，我們準備了許多碎海綿、沙子、碎布、瓶子、油泥、珠子等材料，在小班中開展了「有趣的雞蛋」 --「怎樣使雞蛋站起來」、「分辨生熟雞蛋」 系列活動，讓幼兒通過操作進行探索。師生共同準備了生雞蛋、熟雞蛋、食鹽、玻璃容器、八寶粥的空瓶、小棒、筷子、紙板、海綿等材料。
在大班中開展了「沉浮的雞蛋」、「打不跑的雞蛋」等遊戲。讓不同年齡段的幼兒在不同的操作方式中均有所收益，幼兒的主動性、創造性及合作精神也得到了培養。同時讓幼兒真正體驗到科學活動的探索樂趣，
二、採用多種方法，擴大科學探索的渠道
1．帶領孩子走進自然，細心觀察
大自然千變萬化，豐富多彩，在幼兒的眼裡形成了乙個充滿疑問的世界。幼兒從出生起，就在不斷地探索著大自然：聽到聲音會四處尋找，看到燈光會注視，拿到東西會放到嘴巴裡嚐一嚐，遇到小水窪會踩一踩。
就是在這些大大小小的探索行為中，他們逐漸獲得關於大自然的經驗，理解周圍的世界。如：我帶孩子們到野外春遊，讓孩子們尋找大自然中的「春寶寶」，感受一下春天的美景。
2．帶領幼兒走進社群，接觸社會
走出園門，充分利用社群資源，開闊幼兒視野，使社群環境更好地被利用，也是我們科學教育需要**的內容。如我們在中大班開展的《逛超市》、《逛公園》等活動，讓幼兒對於超市、公園等社群環境有了更加深刻的認識，也幫助幼兒獲得了一些社會的感性經驗。
在活動中體驗在活動中學習
作者 陳佳瓊 新課程 上旬 2014年第08期 摘要 義務教育品德與生活課程標準 指出 品德與生活課程是以兒童的生活為基礎，以培養品德良好，樂於 熱愛生活的兒童為目標的活動型綜合課程。由此可見，活動性 是品德與生活課程的乙個基本特性。品德與生活課程的 活動 是乙個具有特定內涵的概念，是教學過程中學生...
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眼睛作用大 教學反思 教學反思 1.在實踐中體驗，在體驗中感悟 新課程強調體驗性學習，要求學生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經歷，用自己的心靈去感悟。這種教學理念對於低年級的品德與生活課程的教學來說顯得尤其重要，因為低年級學生的社會經歷少，生...
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在活動中引導學生感悟學習的真諦 學習要專注 教學反思 學習是人生永恆的主題，現代社會已進入了乙個終身教育的時代和學習化社會，引導學生願學 樂學 好學 勤學 會學，使學生自主地樹立正確的學習觀，掌握科學有效的學習方法，提高學生的學習心理品質和學習行為水平是學習指導的最終目標。新一輪基礎教育課程改革特別...