【摘要】面對高考和高中英語課程標準，高中教師有許多矛盾和困惑：首先教材與高考的要求嚴重脫節；其次是課時與教學任務之間的矛盾；再次，對於普通中學包括一些非一流生源的重點中學，學生的英語基礎和高考的能力要求之間相距甚遠。因此，不少教師深感壓力卻不知所措。
我們認為，解決這些矛盾關鍵要從確立正確的教學思想入手，優化教學內容和方法。
【關鍵詞】高中英語；教學
根據高中生認知能力發展的特點與學業發展的需求，高中英語課程應該強調在進一步發展學生綜合語言能力運用的基礎上，著重提高學生用英語獲取資訊，處理資訊，分析問題與解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維與表達的能力；形成跨文化交際的意識與基本的跨文化交際能力；進一步拓寬國際視野，增強愛國主義精神與民族使命感，形成健全的情感，態度，價值觀，為未來發展與終身學習奠定良好的基礎。
1.明確目標，確立教學思想
有效的教學行為取決於正確的教學思想。教學思想的形成建築在現代教育理論的指導、對語言教學的認識、對課程標準的理解以及對日常教學行為反思的基礎上。教學思想包括教什麼和怎麼教的總體思路。
語言是人類最重要的思維和交流工具，《高中英語課程標準》對高中英語教學的要求是「培養學生的綜合語言運用能力。著重提高學生用英語獲取資訊、處理資訊、分析問題和解決問題的能力，特別注重提高學生用英語進行思維和表達的能力。」語言技能和語言知識是綜合語言運用能力的基礎，語言技能包括聽、說、讀、寫四方面的技能以及這四種能力的綜合運用能力。
從近幾年的高考要求我們不難看出，聽、讀、寫及綜合運用能力的檢測構成了高考試題的主旋律。因此，英語教學決不能停留在知識的學習或支離破碎的語言點的掌握上，其落腳點必須放在以語篇為單位的聽、說、讀、寫多種形式的語言實踐活動上，著力於提高語言運用能力，而不是通過單
一、機械的試題，訓練學生的語言記憶能力。只有確立了這樣的教學思想，英語教學才會改變事倍功半的尷尬。
如何提高高中英語的教學質量
如何提高高中英語的教學質量 高中英語課堂教學質量的好壞直接影響著每住學生的考試成績 隨著新一輪的英語課程和高考改革對英語教師提出了前所未有的要求，作為高中的英語教師如何以高質量的課堂教學迎接新一輪的挑戰。成為每一位教師首要解決的問題。鑑於此 本文就高中英語教學中如何提高課堂教學的有效性作如下 一 建...
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