作者：陳薩如拉
**：《讀寫算》2023年第28期
【摘要】隨著資訊化時代的到來，各種新科技被應用到了人們的工作和生活當中，我國步入資訊化時代的時間較晚，因此，同發達國家相比，還比較落後，一些新技術也不成熟，這就要求我們必須培養出大量具有創新意識與能力的人才。當然創新是要建立在能熟練掌握和應用這些新技術的基礎之上的，自從開展素質教育之後，學校和家長就更注重挖掘學生身上的各種潛能，爭取把孩子培養成為對社會有用的人。但是，資訊科技作為一門新興學科，並沒有較多優良的教學經驗流傳下來，這就需要我們不斷的摸索前進。
本文中就我的個人經驗提出了幾項行之有效的措施，來提高高中資訊科技教育教學的成效。
【關鍵詞】高中資訊科技教學成效
在資訊化的社會裡，網際網路傳遞的資訊遍及每個人的生活，各種新科技的應用都離不開計算機與網際網路，這就是資訊科技，對人們的生活產生的巨大影響，但是我們的社會中正缺乏這種資訊科技應用型的人才。那麼如何才能高質高量的培養出這樣一批人才呢？
一、激發學生的興趣，強化學生自主學習的能力俗話說：「興趣是最好的老師」，心理學家也曾通過研究發現，當人們對某一事物非常感興趣時，對它的認識和接受能力就相對較快，反之，則較慢，或者表現出抵抗情緒。同時，興趣也是學生**和開展創新活動的動力，而這種探索、創新的精神正是當今人才所要必備的品質，興趣可以激發學生的求知慾，讓他們成為知識的探索者，積極的參與到教學活動中來，如此，我們的教學工作便會進行的相對順利，否則很難看見成效。
傳統的「滿堂灌」的教學方式，早已與新課改的理念背道而馳，就像拼圖遊戲一樣，當你把完整拼好的玩具擺在孩子面前，他就只會研究怎麼玩，而不是怎麼才能讓這些東西變的能玩，看似是一片好意的東西，卻扼殺了孩子的創造力。而我們的教學中，學生才是主體，教師所擔任的僅僅是乙個組織和指導教學工作順利進行的角色，現在的「互動式」教學方法就特別好，課堂不再是老師的獨角戲，讓學生們也適時的扮演老師的角色，課堂上共同**問題，這樣的教學方式也產生了較好的聽課效果，督促了學生們的積極性，為了扮演好小老師的角色，學生們在課下做了許多準備工作，這促使了學生們自主學習的意識，當然也提高了他們的自學能力，讓他們不再產生厭學情緒，努力做到讓學生們愛學、樂學這門課程。
高中資訊科技教育反思
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如何提高高中資訊科技課的課堂效率
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提高高中資訊科技課堂教學效率初探
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