資訊與資訊科技
一、教材分析
本節課是《資訊科技基礎》（必修模組）的第一章節，內容涉及資訊的概念和資訊的特點；資訊社會及其特點；資訊處理的概念及特點；資訊科技的概念及組成。這些內容比較抽象和枯燥，因此，教師只是泛泛而談，學生肯定不感興趣，所以，針對此特點，進行分組討論的方式，利用這種方法使學生參與進來，讓他們自己去分析和發現自己身邊有關資訊方面的問題，通過教師設定討論題目，使教學具有方向性和針對性。
二、學情分析
高一年級的學生，已經初步具備了一定的自學能力，對知識應用和遷移能力已經比較強。這一階段的學生邏輯思維是比較成熟的，而且這個年齡段的學生思維也是比較活躍，能夠和同學一起來進行一些問題的**、交流。他們有著廣闊的視野、強烈的使命感，關注資訊科技在生活及其周邊的影響。
再者，現在社會的資訊化水平在不斷提高，學生對資訊方面的認識並不是一概不知，只不過是沒有經過系統的整理。
按照人的成長認知規律，學生對知識的獲取開始由感性認識提公升到理性認識。對於「資訊」 「資訊科技」這兩個事物的認識，可以讓他們從大量存在的現象中，發現並歸納出他們應該獲得的知識。老師在此過程中起著引導的作用。
三、設計思想
設計思想：將教學評價的權利交給學生,再創民主、開放的教學氛圍，既能讓學生真正成為學習的主人，又能培養他們用客觀、辯證的方法判別事物的能力， 同時也更利於教師掌握教學資訊的反饋，及時調節改進教學策略。
四、學習目標
1．知識和技能
（1）能夠掌握資訊的概念和基本特徵，資訊科技的概念、應用和影響
（2）明確資訊在資訊社會中的地位和作用；
（3）明確資訊科技對自己和社會發展起到的巨大作用。
2．過程與方法
（1）通過分組討論，學生能夠理解資訊、資訊科技的概念，資訊的基本特徵；
（2）通過討論，學生能夠理解資訊、資訊科技在資訊社會中的不可替代作用；
3．情感態度和價值觀
（1）在討論過程中激發自主學習的熱情，培養獨立解決問題的能力；
（2）通過了解當今資訊社會發展的形式，感受到學習資訊科技的緊迫感，激發學習慾望；
（3）通過學習，努力提高鑑別和使用資訊的能力和水平，更有效的利用資訊；
五、教學重點與難點分析
教學重點：能夠掌握資訊的概念和基本特徵，資訊科技的概念、應用和影響
教學難點：對「資訊」這一概念的理解，
六、教學策略
新課程改革已經步入了乙個新的發展階段，資訊科技課程理念發生了巨大的變化。具體表現為：強調培養學生的資訊素養；為學生打造終身學習平台；關照全體學生的發展；強調培養學生解決問題能力，運用資訊科技創新實踐的能力，與人交流合作的能力。
要把新課程的理念在資訊科技課堂上體現出來，我認為應該關注兩點：一是教師教學觀的變革，除了重視「雙基」外，還要注意學生情感態度價值觀的培養；二是學生學習方式的變革，由「接受式學習」向「主動**」轉變。為此我在教學實踐中嘗試應用「主動·**·合作」的學習方式。
這種學習方式強調學生學習地積極主動性，進而達到自主學習；鼓勵學生獨立而富有個性地思維，倡導主動參與團隊學習，在學習中學會合作；倡導學生在**中學習，親身體驗**過程，在深入思考和交流討論中獲得感悟與深入理解。
以新課標為指導思想我對第一章「資訊與資訊科技」進行了重新整合，目的是讓掌握資訊與資訊科技、以及資訊社會的特點，通過學生分組討論，更加明確當今資訊社會的特點和中學生所肩負的歷史責任。
七、教學準備
需要一具備多**網路教學系統的多**機房。準備教學演示文稿《資訊與資訊科技》及相關情景等網路資源。
八、教學過程
九、教學反思
教學策略的選擇充分考慮了學習者特徵和新課程發展階段的變化，能較好保證教學目的的實現，根據教學內容的不同，教學設計中對教學內容採用了引導式和討論**式掌握學習教學策略，能調動學生的學習積極性，體現了教師的主導作用和學生的主體地位
通過創設情境來激發學生的學習積極性和興趣，又通過問題任務的引導，展開小組討論與交流，進而達到掌握理論知識的目的，更好地完成本節課的教與學的任務。
結合當今資訊社會的發展和學生的討論，正確引導學生在今後的學習中，努力學習科學文化知識，增強學生的緊迫感和社會責任感。
高中資訊科技教學反思
二 教學方式的選擇 縱觀以上問題，欲貫徹落實新課程標準，本人認為首先要解決學生個性差異的問題，在具體的教學過程中，同時結合資訊科技課程特點，分層教學和分組合作學習是最適應解決個性差異。1 分層教學 1 按水平的分層導學 教學實施之前，可以採用測試考核 問卷調查 課堂訪談等方式，對學生資訊科技的起點水...
高中資訊科技教學反思
作為一名高中資訊科技教師,如何把課上得再好一點，如何讓學生喜歡這麼課，並且能在喜歡的情況下，學好這麼課，掌握這門課。在這幾年的教學過程中,也積累了一定的經驗,在這裡提出，與大家共同分享。一 作為教師應提高自身的素質，不斷充實自己 現在資訊科技日新月異，新課程的實施，素質教育的發展及教育資訊化的推進，...
高中資訊科技教學反思
反思一 從 計算機教育 到 資訊科技教育 純資訊科技的世界是空洞的麼?目前,我們很多教師只是教技術,一味追著技術的發展,而我們自己所能學到的只是浩瀚資訊海洋中的一滴水,所能教給學生的更可能只是這滴水的幾分之一。從 計算機教育 到 資訊科技教育 資訊科技教師的職能和使命都發生了明顯的變化,我們已經沒有...